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발달과업
① 유아기
② 학령전기
③ 아동중기/학령기
④ 청소년기/사춘기
⑤ 청년기
Ⅳ. 입양아의 자아정체감
1. 입양인의 정체감과 정체감 형성의 변수들
2. 입양아의 뿌리추구와 과거와의 연결
Ⅴ. 성공적인 입양을 위한 도
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발달과업 - 나는 이 세상을 신뢰할 수 있는가?
제 2 단계 : 자율감 대 수치심 및 회의감 (영유아기. 1세~3세)
발달과업 - 나는 내 자신의 행동을 통제할 수 있는가?
제 3 단계 : 주도성 대 죄책감 (아동초기, 학령 전기. 3~5세)
발달과업 - 나는 부모로
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발달단계와 가족내에서의 위치를 모두 고려하는 것이 필요하다.
환아의 대응행위를 사정하는 것이 지지적 간호중재가 적절할지를 결정하는데 필수적이다.
아동의 발달수준은 효과적인 간호중재를 위해 반드시 사정되어야 한다.
간호중재
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아동기, 청소년기, 성인초기, 성인중기, 성인후기 또는 노년기로 분류할 수 있다.
각 발달단계는 그 단계에서 반드시 성취함으로써 개인으로 하여금 성공적인 발달을 통하여 사회에 잘 적응하도록 지향할 과제가 있는데 이를 발달과업(developm
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학령기 아동은 되풀이하여 생각하거나 시 연하는 것과 같은 내적인 사고에 의존하는 책략을 사용한다.
2) 기억에 대한 자기조정능력의 발달
기억에 대한 자기조정(self-monitoring)능력은 과제가 요구하는 방향에 따라 자신의 기억수행 행동을 계
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과제를 수행함으로써 우리는 학습한 내용을 대상자에게 적용해 볼 수 있었으며 학령전기 아동의 신체사정, 영양사정, 통증사정, Denver검사를 통한 발달 사정에 대한 학습을 바탕으로 대상자에게 건강사정을 할 수 있으며 그에 따른 간호 계획
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발달, 학지사, 2009
◇ 최문식 역, 프로이드가 진실로 주장한 것은 무엇인가, 서울 정음문화사, 2007
◇ 최순영·김수정, 인간의 사회적·성격적 발달, 학지사, 2005
◇ 캘빈 S, 홀, 안귀여루 역, 프로이트 심리학 입문, 범우사, 2006 1. 정신분석이
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발달, 학지사, 2009
◇ 최문식 역, 프로이드가 진실로 주장한 것은 무엇인가, 서울 정음문화사, 2007
◇ 최순영·김수정, 인간의 사회적·성격적 발달, 학지사, 2005
◇ 캘빈 S, 홀, 안귀여루 역, 프로이트 심리학 입문, 범우사, 2006 1. 정신분석이
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아동의 발달과업
아동의 정상적 발달을 위해서는 일정한 시기별로 각 단계에 따라서 이룩해야 할 과제가 필요하다.
1) 신생아기~유아기(0~5세)
걷기 배우기, 고체 음식 먹기 배우기, 말하기 배우기, 배설 작용의 통제 및 처리, 예절 배
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발달 이론
① 신뢰감 대 불신감이 형성되는 단계(0∼1세)
③ 주도성 대 죄책감이 형성되는 단계(4∼5세)
④ 근면성 대 열등감이 형성되는 단계(6∼11세)
⑤ 정체성 대 정체성 혼미를 형성하는 단계(12∼18세)
⑥ 친밀감 대 고립감이 형성되
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