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중심 교육이 채택되었다.
5. 경험중심 교육과정
1) 주요개념
경험중심 교육과정은 1930년대 교과중심 교육과정이 가진 단점과 교과중심교육과정에 대한 회의를 느끼기 시작하면서 새로운 교육사저에 의해 태동되었다. 이것은 진보주의 교육의
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주의적인 교사는 어떤 교사인지가 규명되어야 하는데, 패터슨은 “진실된 교사, 한 개인으로서 아동에 대한 존중, 공감적 이해, 애정”을 그 특성으로 들고 있다.
5) 통합교육과정과 잠재적 교육과정
앞에서 교육과정의 개념이 교과중심, 경험
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교과중시)
→교과중심교육과정(본질주의)
: 능력 심리학에 기반
③ 성장설 : 진보주의(Dewey) - 문제해결중심
→ 반성적 사고 → 경험중심교육과정
④ 자아실현 : 실존주의 - 인본주의 심리학(Maslow, Rogers, Allport)
→ 인간중심교육과정
⑤ 계명설 :
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주의적 풍토는 사회의 권위주의적 문화풍토의 연속이라고 볼 수 있다.
㉢ 잠재적 교육과정을 통하여 사회의 가치관이나 정보 등이 학생에게 전달되고 학생은 이를 내면화한다.
㉣ 학교의 잠재적 교육과정은 사회환경에 영향을 받는다.
(3)
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주의와 루소 이후 발달해온 아동중심교육관에 근거
n대표적 주도자: J. Dewey
n진보주의 교육원리
1) 교육은 생활 그 자체이다. 교육은 경험이 계속적으로 재구성되는 과정이다.
2) 학습은 아동의 흥미와 직접 연관되어야 한다.
3) 교과내용은 문
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진보주의도 교육의 문화적ㆍ사회적 성격 및 협동적 성격 배양을 중시하였지만 이는 개인주의적 입장에서 아동의 자유를 강조한 것이다. 반면에 재건주의에서는 아동, 학교, 교육이 사회와 문화에 의해 규정되어야 한다고 보고 본질주의에서
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본질주의
3. 항존주의
4. 재건주의
5. 실존주의
6. 분석철학
7. 비판이론
8. 생태주의
9. 신자유주의
Ⅲ. 현대 교육철학자(교육사상가) 듀이
1. 전통적 교육과 진보주의 교육
2. 경험의 기준 - 계속성의 원리?상호작용의 원리
3. 경험중심의
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본질주의 교육이론의 단점 극복을 추구하였다.
2)항존주의 교육사조의 의의
본질주의교육이 지식의 논리적 체계화만을 추구하고 학문활동의 영구불변의 가치가 없는 데 비판하며, 경계를 하고, 경험중심주의, 진보주의교육의 상대적 가치성
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본질주의 교육이론의 단점 극복을 추구하였다.
2)항존주의 교육사조의 의의
본질주의교육이 지식의 논리적 체계화만을 추구하고 학문활동의 영구불변의 가치가 없는 데 비판하며, 경계를 하고, 경험중심주의, 진보주의교육의 상대적 가치성
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교육과정 및 교수
e. 교육과정과 교수와의 관계
2. 교육철학과 교육과정
a. 항존주의
b. 진보주의
c. 재건주의
d. 본질주의
e. 인간주의
f. 구성주의
3. 교육과정의 유형
a. 파이데이아 교육과정
b. 경험중심 교육과정
c. 학문중심
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