|
협동·긍지영역(사회적 적응)
3) 용기영역(심리적·육체적 적응)
3. 시설유형별 프로그램 운영현황
1) 생활권수련시설
2) 자연권수련시설 및 유스호스텔
Ⅵ. 서울시 청소년수련관 사례
1. 청소년시설의 설립목적 및 배경
2. 서울시 청소년
|
|
|
수업방법
15. 피아제와 비고츠키의 관점비교
16. 상황학습이론
17. 문제중심학습(PBL ; Problem Based Learning)
18. 전환학습
19. 교수법
20. 토의법
21. 자기주도적 학습
22. 협동학습
23. SMART교육
24. 융합인재교육
25. 설명의 기법
26. 발문
|
|
|
팀플레이의 기본이다.
② 상황에 맞는 효과적인 패스를 할 수 있도록 한다.
③ 패스를 받는 상대만이 아니라, 디펜서도 잘 본다.
④ 너무 과격하지도 않고 느슨하지도 않은 시원시원한 패스를 한다.
3-1. 체스트 패스
① 머리를 들고 잘 본다.
②
|
|
|
모형인 ‘총괄-개별 병행 교수이론’ 에 적극 활용시켰다.
한편, 퇴계의 학문적 연구는 대부분 주입식 교육보다는 자발적 학습을 통해 이루어 졌다는 점에 주목해야 한다. 그의 이러한 자발적 학습은 현대의 교육공학 이론에서도 중요시 다
|
|
|
보조자료1 - 실물자료
3) 보조자료2 - 학생학습활동자료
4. 효과
1) 제작자료의 활용면
2) 학생의 학습태도면
3) 교사 지도면
Ⅴ. ICT활용 수업자료(교수학습지도자료)
1. 필요성
2. 내용
1) 웹사이트 검색하기
2) 홈페이지에서 수집한 자료
|
|
|
개별 책무성 및 상호 협의하고 의논하기, 집단 내 소속감과 협동심, 주의 깊게 경청하기, 타인의 관점에서 생각하기 등의 협동학습의 특징들은 학습자의 쓰기 능력 향상에 상당한 조력을 한다고 확신할 수 있다.
학습자의 쓰기 능력은 학습자
|
|
|
개별상담 및 지도
⑤ 장래 진로의 문제에 대해 상담.
⑥ 학생지도를 위해 학부모와의 면담이 필요한 경우에는 학교장의 승인을 얻어 가정방문을 하거나 아니면 학부모의 학교방문을 요청.
7. 학급담임의 자질
① 협동적이고 민주적인 생활태
|
|
|
전개(30\')
프로젝트 학습의 흐름 이해하기
주제 정하기 → 프로젝트 환경 조성하기 → 프로젝트 활동하기 →
정리 및 평가하기
M
학습결과물 발표 방법 및 내용 소개하기
모둠별 학습결과물 발표하기
1모둠 : 의병들의 나라구하기
을사조약
|
|
|
팀 구성의 목표가 과제 수행에 있으므로 상대방을 이기기 위하여 각자가 개별적으로 활동하는 경쟁보다는 서로 도움을 주고 상대방의 말을 경청하는 협동이 보다 효율적이라는 것을 인식시켜 주어야 한다.
개인이나 모둠은 수업 목표에 도달
|
|
|
모형의 구안, 지도안의 작성이 하나의 틀로 이루어졌을 때, 보다 효과적인 교수학습 활동이 이루어지리라 생각되어 시도하였으나, 다소 비약되고 도식적으로 전개되는 부분이 없지 않다고 본다. 그러나 교육 현장에서 동화 교재에 대한 기본
|
|
메뉴펼치기
