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모한다. 또한 이야기책이나 유아가 듣는 최근의 사건에 관하여 토의를 해본다.
·유아가 자신에 대해 알고, 바르게 인식하며, 자아를 실현시킬 수 있는 경험을 제공한다. 그리하여 유아에게 긍정적인 자아개념이 형성될 수 있게 한다.
②교구
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모든 형태의 학습에 필수적이었다.
17, 18세기까지의 영국과 웨일즈의 교육과정을 보면 라틴어가 큰 비중을 차지하고 있다. 영국사람들이 식민지를 형성한 미국에서도 라틴어와 희랍어의 읽기, 쓰기 위주의 고전적 교과목들이 교과과정의 주
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모형(Pattern)
1) 목형종류
2) 재질
3) 목형 제작
4) 제작 시 유의 사항
3. 주물 재료(Moulding material)
1) 주물사
2) 주물사의 구비조건
4. 주형 제작
1) 주형 용구 및 시설
2) 주형 제작 기계
3) 주물사 처리시설
4) 주형의 건조 - 강도 증가, 통기도
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모형화하는 것이 가능하고, 그러한 모형을 통해 어떤 과제가 하나의 메커니즘으로 수행되는지, 여러 메커니즘이 결합되어 수행되는지, 새로운 메커니즘으로 수행되는지를 결정 할 수 있다. 그러한 시뮬레이션은 마음의 조직화에 대한 또 다
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모방, 내면화하여 독자적으로 과제를 수행
미니레슨 : 학생들에게 필요한 전략, 기능 등의 개념, 쓰기워크숍의 절차를 교사주도적으로 가르침. 5~15분 정도
상호작용성의 원리 : 학습자가 교사, 동료학습자의 적극적 비계지원을 경험하도록 함
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쓰기 전 활동
2) 쓰기 중 활동
3) 쓰기 후 활동
4. 말하기의 과정
1) 준비하기 활동
2) 계획하기 활동
3) 표현하기 활동
5. 과정 중심의 국어교육에서 강조되는 점
Ⅵ. 국어(국어과교육) 반응중심문학교수학습
1. 개관
2. 절차
1) 반응의 형
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관점 형성의 강도
ⓒ 표현자세와 태도. 제 5장 역사수업의 교재
Ⅰ. 역사교재의 개념
Ⅱ. 역사교재의 종류
제6장 역사수업의 방법
Ⅰ. 역사수업의 설계
Ⅱ. 역사수업 모형
제7장 역사학습의 평가
Ⅰ. 역사학습평가의 원리
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모형 적용은 적절한 단원, 적절한 목표 고려하여 이루어져야
⑦ 교수, 학습의 계열성면에서 지나치거나 모자라는 수업 안 되도록
⑧ 교사용지도서 ‘단원평가계획’, ‘보충자료’ 적극 활용
의문점
이렇게 국어교육의 원리를 알고 취지를
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쓰기활동에 적극적으로 참여하는가?
③ 말과 몸짓으로 직접 표현하는 방식 : 역할극, 모의재판, 무용연기, 마임연기, 표정연기, 노래연기등.
ⓐ 내용 이해의 정도
ⓑ 자료분석과 관점 형성의 강도
ⓒ 표현자세와 태도. 제5장 역사수업의
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협동하며 독립적으로 활동하기도 하며, 의사소통이 이루어지는
곳임
교실은 읽기. 듣기. 쓰기 활동, 수학, 과학, 미술을 위한 영역과 교구영역으로 구성되어 있음
⑦ 평가
교실환경에서 평가는 시간의 경과에 따른 영유아의 행동이나 활동을
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