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학습부진아동 11명을 대상으로 단계별놀이 프로그램 적용이 학습부진아의 사회성 발달에 미치는 영향을 알아보기 위하여 다음과 같은 실천방향을 세워서 지도 했다.
첫째, 학습부진아의 부적응 행동을 교정하고 사회성을 발달시킬 수 있는
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프로그램의 개발이라는 현실적 상황에서, 다각적인 방법에 근거한 프로그램 개발이 요구된다. 본 보고서에서 제시하고 있는 프로그램 개발 전략은 봉사활동의 공급자인 지역사회의 잠재적 노인 봉사자, 지역사회가 안고 있는 사회문제, 그리
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프로그램의
효과성 및 계획
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집단활동교육
담당사회복지사
월 1회 시행되는 집단활동교육에 관 한 효과성과 향후발전 계획
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기타
전체
기타 방과후공부방과 관련된 사항
에 관한 평가
5. 회의 내용
기 록 자
회의내용
COMMENT
비 고
방과후공
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프로그램에 의해서 학습과제 성취상황에서 학생들이 지니는 귀인성향을 적절하게 변경시킬 수 있으며, 스스로 연구를 위한 훈련이나 기회가 조금 주어진 정규학습의 교사들이 담당 학생들의 귀인체계와 성취동기를 증진시킬 수 있음을 알
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프로그램 개발 연구 , 2007 .4 , 최승희)
다문화청소년의 복지증진방안 연구 , 정하성, 2007.4
평택대학교 다문화 가족센터 http://www.mcfc.or.kr/
통계청 http://www.nso.go.kr/
다문화가정지원센터 http://www.kwfamily.or.kr/
무지개청소년센터 http://www.rainbowyouth.or
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학습부진아, 그리고 그 중간 정도의 성공경험을 갖는 정상 성취아가 공존한다. 실제로 모든 학습자가 잠재력을 충분히 개발하도록 이끌어 주어야 함에도 불구하고 실행되고 있는 수업 프로그램은 대부분 학교교육과정의 목표를 정상적으로
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학습부진아동 11명을 대상으로 단계별놀이 프로그램 적용이 학습부진아의 사회성 발달에 미치는 영향을 알아보기 위하여 다음과 같은 실천방향을 세워서 지도 했다.
첫째, 학습부진아의 부적응 행동을 교정하고 사회성을 발달시킬 수 있는
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학습적 지원(아동 동아리활동, 집단상담,학습부진아 보충학습,야외학습)
-목적: 아동의 개별화 된 교육방향을 설정, 건정한 성장 유도.
=일반 사회복지관 프로그램 정리=
교회사회사업이 나아가야할 방향
1970년, 80년대 복지국가 위기기를 거
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프로그램의 실시로 부적응 행동 해소가 촉진되었으며 전반적으로 대인 관계가 원활해지고 원적 학급에서의 생활도 조금씩 향상 되었다.
학습의 성취도는 많은 향상은 아니었으나 학습에 대한 태도와 의욕이 나아졌다.
그러나 학습 부진아의
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프로그램을 성공적으로 이끌 수 있는 자원을 보유한 기관으로 평가된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 지역아동센터에 대해 조사해 보았다. 그 동안 지역아동센터는 지역사회 내의 방임아동에 대한 보호 프로그램 및 학습지원 프로그램을
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