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학습하는 것’이 중요하다. 다음으로 ‘질 높은 머리 만들기’를 위한, 보다 큰 여유 있는 ‘마음 씀’의 행동전략이 필요하다. 천재는 타고나는 것이 아니라 만들어지는 것이다. 1. 동기의 개념
2. 동기와 학업 성취
3. 동기의 제 이론
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동기 수준이 높아지게 되는 동기 요인으로 기능한다. 봉급, 회사정책, 직무환경에 관한 왜재적 요인들이 잘 갖쳐줬다고 해서 동기 수준이 높아지는 것 은 아니고 불만족을 감소 시켜주는 위생요인의 역할을 한다.
(2) 형평이론
사람들은 누구
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학습이 재미없고 지겨운 것이 아니라 재미있게 탐구하며 학습할 수도 있다는 것을 학습자들도 감지할 수 있을 것이다.
게임의 요소 중 교육분야에서 활용할 수 있는 것은 (1) 학습자의 흥미와 동기를 증가 시키는 동기적 호소력이고, (2) 여러
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동기화와 학습
2.1 동기화의 개념과 역할
2.1.1 동기화의 개념
2.1.2 동기화의 역할
2.2 동기의 종류
2.2.1 내재적 동기 외재적 동기
2.2.2 성취동기
2.2.3 학습동기
2.2.4 학습동기의 정의
2.3 학습 무동기의 원인
3. 실제 사례 조사
3.1 서
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학습자의 지적 수준을 더 끌어 올릴 수 있도록 한 단계 수준 위의 문제를 제시하여 학습자로 하여금 흥미를 유발시키고 동기를 부여하여 학습효과를 높일 수 있다.
본 과제에서는 지금까지 조별로 토의한 과제를 근거로, 통일 후 수도를 어디
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