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교육의 국제동향」한국교육개발원
(4) 시사점
① 비인지적 역량과 인지적 역량이 잘 조화되도록 핵심 역량이 무엇인지 이해하고 정의하는 활동부터 시작한다는 점이다. 이러한 활동을 위해 학생들은 자기반성, 내러티브, 동료 평가와 같은 창
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한국어 듣기 능력 평가 방안-숙달도를 중심으로-, 한국어교육 제10권 2호, 국제한국어교육학회
공일주(1993), 한국어 숙달 지침과 말하기 능력 측정에 대해여, 교육한글 6, 한글학회
김양원(1993), 한국어 말하기 능력 평가 방안 연구, 고려대학교
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한국어 교육에 관한 논의에 있어서, 정체되지 않고 항상 다채로운 가능성을 열어두며, 적극적으로 새로운 방향을 모색함으로서 발전을 도모해야 할 것이다.
- 참고문헌 -
1) 조항록,「한국어 교재 개발을 위한 기초적 논의」, 국제 한국어 교
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국제관계연구원
정태일(2011), 구성주의 관점에서 국제관계 연구 전략, 한국전략문제연구소
정수연(2009), 고등학교 정치 교과서 국제관계 단원의 이론적 관점에 대한 연구, 성신여자대학교
장덕호(2007), 최근의 국제 관계의 변화와 국제교육
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한국 설화문학연구. 서울: 박이정출판사
한상수. 1983. 한국인의 신화. 서울: 문음사
남기심 (1999), “언어의 사회문화적 기능”, 남기심 외. 외국인을 위한 한국어 교육의 방법과 실제, 한국방송대학교 출판부.
민현식 (1996), “국제 한국어 교육
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교육학연구, 54(4), 171-203.
황희선. (2023). 대학 유학생의 어문규범에 맞지 않는 표기 조사에 나타난 인식 분석. 인문사회 21, 14(2), 3127-3140. 10.22143/HSS21.14.2.215
안나보로비악. (2017). 외국어로서의 한국어 교육 과정에서 문화교육의 중요성. 국제한국
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한국어 교육은 꾸준히 발전을 거듭할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
한국방송통신대학교 평생교육원. 외국어로서의 한국어교육학. 한국방송통신대학교. 2005
우형식. 현장 중심의 한국어 교수법. 한글파크. 2011
강승혜. 한국어 교사의 전문성. 국제한
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한국문화 교육론」, 형설출판사, 2018
허용외 외, 「외국어로서의한국어교육학개론」, 박이정, 2021
조항록, 「초급단계에서의 한국어 교육과 문화 교육」, 국제한국어교육학회, 2000
정창권, 「문화콘텐츠학 강의(깊이 이해하기」, 커뮤니케이
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한국어 문화 교육의 실태와 교육 방향 연구 : 한국어 교재에 나타난 문화 교육 관점 분석을 중심으로. 송용실. 2012.
http://www.riss.kr/link?id=T12704557
한국어 교육 정책과 문화 교육의 연구 동향 분석. 조항록. 국제한국어교육학회. 2015.
http://www.riss.k
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교육의 세부 목표를 어떻게 이뤄나갈 수 있을지에 대해 잘 알고 한국어 교육에 임한다면, 학습자들의 말하기 능력 신장에도 큰 도움이 될 수 있을것이라 생각한다.
<참고문헌>
1. 국제한국어교육학회(2010), <한국어 표현교육론>, 형설
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