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근대국가의 형성을 위해서는 [1민족 1 국가]의 원리에 따르는 [내 나라 의식]의 이념이 필요하였다.
구한말 근대적 국사 인식의 유파로서 일제 관학자들의 식민주의적 한국사 왜곡 작업, 1920년대 이후 유물사관의 영향을 받은 사회경제사학, 193
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한국 근대문학이 형성되는 1910년대에 빼놓을 수 없는 중요한 위치를 담당하고 있다.
현상윤은 핍박받는 식민지 조선의 현실에 대한 적나라한 고발과 자주독립에 대한 열망을 시의 주제로 표현하였는데, 그의 시 「실낙원」 『소성의 만필 제5
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한국은 과연 일본의 식민지를 경험하면서 근대화를 경험하였겠는가? 근대화의 개념이 어떻게 정의 내려지느냐에 따라 다르겠지만. 식민지시기 한국은 일본의 영향 아래 <근대화>를 경험하였다. 그러나 그것은 <물질의 해방>, 즉 경제
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한국 근대문학의 기원을 다르게 조명하는 계기를 제공한다는 사실은 명백하다.
맺음말
육당과 춘원 두 사람을 중심으로 한 전기의 신문학운동은 일종의 계몽주의문학운동이었다. 최남선과 이광수에 의해 시험된 신체시는 젊은 신진시인들
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근대사회에서의 문학은 새롭게 연구될 수 있을 것이다.
<국문학사2>
근대계몽기의 서사문학
1. 서사적 논설의 등장과 지식인의 한글 사용
한국문학사에서 근대계몽기란 1890년부터 1910년에 이르는 시기를 일컫는다. 우리 문학사에서 이
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근대화에 성공한 나라이다. 근대화에 성공한 여러 나라 중의 하나가 아니라 정치의 민주화, 근대경제 성장, 사회문화적 다원화를 동시에 성취한 유일한 민주공화국이다. 나는 이를 ‘한국혁명’이라 부른다. 영국 산업혁명, 프랑스의 1789년
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하는 내용을 제시한다. 1. 영화 소개
2. 태극기 휘날리며 선정 이유
3. 줄거리
4. 인물 설명
5. 영화속 한국전쟁 전투
6. 6.25 전쟁 속으로
7. 전국 올 로케이션
8. 영화 VS 실제
9. 영화 속 옥의 티
10. ◀ 학습 지도안 ▶
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한국교육개발원
◇ 김대현 외3(1999), 프로젝트학습의 운영, 학지사
◇ 김현주·이옥화·김홍기(1998), WBI 프로젝트 분석을 통한 한국형 WBI 모델, 한국컴퓨터교육학회 논문지 제1권 제1호, 한국컴퓨터교육학회,
◇ 박성익 외, 교육방법의 교육공학
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한국 국가관료의 의식, 한국행정학보, 1991
조희연, 한국의국가·민주주의·정치변동, 당대, 1998,
질 들뢰즈·펠릭스 가타리, 김재인 역, 천개의 고원, 새물결, 2001
플라톤저, 송재범 역, 국가(올바름을 향한 끝없는 대화), 풀빛, 2005 Ⅰ. 개요
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한국 교육은 새벽부터 늦은 밤 시간까지 모든 학생들을 오직 학업에 열중하게 만들어서 도대체 어떤 훌륭함을 갖춘 사람들을 길러내는가? 대답은 이것이다. 한국의 학교는 오직 세상에서 가장 뛰어난 시험선수를 길러낼 수 있을 뿐이다.
생각
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