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한국사의 구조화 능력 신장
2. 역사적 자료를 분석, 종합하는 능력 함양
3. 역사 의식과 문제 해결의 비판적 사고력 신장
4. 민족사 및 민족 문화에 대한 관심과 애착심의 육성
5. 문화 창조와 사회 발전에 참가하는 태도 육성
Ⅶ. 고등학교
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정약용‘의 교육사상의 특징
1) 수기치인
2) 국학(國學)의 중시
3) 경험중심의 교육
4) 인성중심의 교육관
5) 교육과 민본주의
6. ‘다산 정약용‘의 교육사상을 탐구해야 하는 이유
7. 나의 평가
8. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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한국교원대학교 교육과학 연구소, 양서원, 1994
교육학 개론, 강찬도.길양숙 외 공저, 도서출판 하우, 1995
교육학의 이해, 김경철.임종익 외 공저, 양서원, 1997
교육학 개론, 김정일.김창곤.김진환, 학지사, 2006 서론
본론
1. 교육과정의
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무엇을 배워야 하는가?
(1) 현재의경제학에대한비판적견해
(2) 취약성
(3) 인간행동에관한주류경제모형의장점들
(4) “페미니스트 경제학”이 새로운 경제학 패러다임에 대한 최상의 호칭인가?
(5) 단 하나의 일반모형을 가진 학
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지도방법
Ⅷ. 기술가정과 ICT(정보통신기술)활용학습지도
1. ICT 도구를 탐구 활동의 이론과 실행적 측면으로 활용한다
2. ICT를 활용하여 다양한 학습 자료를 제공한다
3. ICT를 활용하여 시공간을 넘는 탐구 활동을 전개한다
참고문헌
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한국철학회, 1998
백의 : 새로운 인문학을 위하여, 경상대학교 인문학 연구소 엮음
백원담 : 인문학의 위기, 푸른숲
서영채 : 위기의 담론, 세계의 문학, 1994
선우현 : 위기 시대의 사회 철학, 울력
현대사회 인문학의 위기와 전망 : 전국대학 인문
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한국의 봄을 묘사하는 조별 Chant 만들기
1
평동일대
견학탐방
Lesson 1
Spring in My Country
〃
2
5월
17일
∼
19일
Lesson 10
I Can Introduce Korea
▶Icanintroduce Gang-hwa 강화도 소개(보고서 & 조별발표)
2
강화도
견학탐방
Lesson 11
Welcome to Asia
▶Welcome to Gang-hwa 강화
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한국의 서지학연구에 관한 소고, 국회도서관, 1992
손희하 / 국어사 연구와 서지학, 한국언어문학회, 1996
윤동원 / 한국의 서지학 연구동향, 국립중앙도서관, 2008
이홍직 / 한국의 서지학과 도서관, 한국도서관협회, 1962
천혜봉 / 서지학의 체계,
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한국교육개발원
⑤ 창의인성교육의 현장 실천 강화
학교현장에서 창의인성교육의 세부적 실행의 지원과 내실 있는 현장 착근을 유도해야 한다. 창의인성교육은 각 전문가와 더불어 체험·실습 중심의 프로그램의 개발로 실질적 구체적인 프
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한국 근?현대사
6. 세계사
7. 정치
8. 경제
9. 사회?문화
10. 법과 사회
Ⅵ. 고등학교 사회과(사회과교육)의 교수학습
Ⅶ. 고등학교 사회과(사회과교육)의 수행평가
1. 사회과 수행평가의 의의
1) 문제해결과 탐구의 내실화에 희망을 걸게
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