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한국어의 위상이 세계적으로 높아짐에 따라 한국의 지명과 인명 그리고 한국의 고유 문화유산 등을 영문으로 소개하는 사례도 증가하고 있는 추세이다. 또한 한국을 방문하는 외국인이 로마자로 표기된 지명을 바르게 인지하는 데에도 로마
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에 이후 본격적인 한국어 학습과 경어에 대한 학습에 있어서는 미흡함을 보여주고 있다. 이러한 기존 교재의 부족한 점들을 보완하여 체계적으로 경어를 학습할 수 있도록 주체 경어법, 객체 경어법, 상대 경어법으로 단원 내용을 구성하여
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. 청람어문교육. 34권. 청람어문학회. 34-99.
조영미(2017). 상황 맥락 기반 한국어 문법 교육 방법 연구. 우리말학회 학술대회지. 103-117. 1) 국어 문법의 특징
2) 한국어 문법의 특징
3) 외국인 학생들을 위한 한국어 교육방식에 대한 의견
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용해 보면, 학생들의 수준에 맞는 “단계화”도 수정 방법의 하나로 활용될 수 있다고 봅니다. 예를 들면, 한국어 학습을 시작하는 단계에 있는 학생이 처음부터 높은 단계의 교재로 수업을 듣거나 또는 학습 수준이 높은 학생이 초급 단계의
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한국어를 배우고 나서 그 한국어를 쓰지 못한다면 말짱도로목이기 때문에 모든 강의를 다 수강하고 나서, 그 강의의 난이도 수준의 시험을 봐서 점수의 평균이 이 사업이 성공했는지 여부를 알 수 있게 할 것이다. 만약 평균이 높다면 이 강의
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한국어 교실에서의 상호작용의 중요성. 한국언어문화학회, 13(3), 105-122. "
목차
1. 서론
2. 한국어 교실에서 나타날 수 있는 변인
2.1. 학습자의 언어적 배경
2.2. 학습자의 동기와 흥미
2.3. 교사의 교수법
2.4. 학습 환경과 교재
3. 변인에
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한국어 교육의 필요성을 이해할 수 있게 된다.
또한 부모들이 직접 유아에게 한국어를 가르칠 수 있는 방법에 대한 교육을 실시하며, 이를 위한 적절한 교재나 자료들을 제공해야 한다. 이러한 다양한 언어 발달 지원 도구와 재료들에 대한 교
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16C(16세기)의 도교, 16C(16세기)의 문학, 16C(16세기)의 구개음화, 16C(16세기)의 휴머니즘, 16C(16세기)의 사대부가사, 16C(16세기)의 위기지학, 16C(16세기)의 제례복식 분석
Ⅰ. 16C(16세기)의 도교
Ⅱ. 16C(16세기)의 문학
Ⅲ. 16C(16세기)의 구개음화
Ⅳ. 16C(16
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한국어 교육현장에서는 학습자들의 직업별 특수성을 고려한 교육보다는 일반 목적의 한국어 교육과정을 변형한 비전문적인 교육이 시행되고 있는 등 교육과정이나 교재에 대한 연구 또한 부족한 실정이다. I. 서론
II. 본론
1. 직업 목적
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한국어 학습자들은 바쁜 업무와 일정으로 인해서 한국어 학습에 투자할 수 있는 시간적 제약이 크기 때문에 어휘나 표현 학습에 대한 세심한 고려가 필요하다. 따라서 주교재 이외에 출퇴근 등 이동 중에 볼 수 있는 핸드북 형식을 통해 어휘
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