|
로 휴강
19일 - 다함께 티셔츠 만들기에 참여
20일 - 한국어 교재 교육 및 신체 부위 명칭 교육
1교시 4, 5학년 : 한국어 교재를 활용한 한글 자음, 모음 교육
고학년을 대상으로 한 교육이어서 수업의 진행이 원활하였으며, 학생들의 이해도도
|
|
|
요소에만 한정된 연습이 아니다. 그리고 네 가지 언어 기술이 모두 통합된 활동이다. 1.한국어 문법 교육 문제점에 대한 레포트(분량은 A4 기준 3~4장 정도)
2.한국어 문법 교육 수업 지도안-1차시, 과거 시제 가르칠 수 있도록, A4 2장 정도
|
|
|
한국어 교육과정 연구 동향 분석 - RISS. https://m.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=1a0202e37d52c72d&control_no=2802037d167437547f7a54760bb41745
KCI 등재 - 교육과정연구 - 한국학술지인용색인. https://www.kci.go.kr/kciportal/po/search/poCitaView.kci?sereId=000671
교육과정평
|
|
|
를 그 언어의 고유명사가 아닌 \"국어\"로 부르는 나라는 전세계에서 거의 한국과 일본 뿐이다. 그러므로 \"한국어의 세계화\"라는 시대적 요청에 부응하기 위해서도 차제에 아주 \"국어\" 대신 \"한국어\" 라는 용어를 사용하는 것이 좋지 않겠
|
|
|
한국어의 자음>
<자료출처: 외국어로서의 한국어학. 한국방송통신대학교출판부. 2005>
<참고자료: 한국어의 단모음>
<자료출처: 생활음운론. 한국문화사. 2005. 김미형>
<참고자료: 한국어의 이중모음>
<자료출처: 생활음운
|
|
|
한국어
영어
문자
IPA
ㅂ
p/b
p/b
ㅍ
p
p
ㅃ
p\'
ㄷ
t/d
t/d
ㅌ
t
t
ㄸ
t\'
ㄱ
k/g
k/g
ㅋ
k
k
ㄲ
k\'
ㅈ
c/
ch/j
ㅊ
c
ch
ㅉ
c\'
ㅅ
s
s/sh
ㅆ
s\'
s
ㅎ
h
h
우리말의 \'ㅂ, ㄷ, ㄱ\'를 영어권 화자들은 \'p, t, k\'로 인식한다. 영어는 \'b, d, g\'처럼 성대의 떨림이 있는 유성
|
|
|
한국어는 인도-아리안?
*음운론
10.머저(merger)가 아니고 마자(merger)라니까!
11.샌드(sand)가 위치(wich)를 만날 때
*형태론
12.꼬리에 꼬리를 물고
13.베리(berry)와 너트(nut)
*통사론
14.늙은 남자와 그냥 여자
*의미론
|
|
|
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 원순모음화의 진행 과정
Ⅲ. 원순모음화 현상에 관련된 논의들
1. 역행 원순모음화
2. 모음에 의한 원순모음화3. 비원순모음화
Ⅳ. 원순모음화의 원인
Ⅴ. 결론
<참고 자료>
|
|
|
이르면 거의 모든 문헌에서 다량으로 나타난다.(송민 1985) 17세기 후반 자료인 <역어유해(譯語類解)> 조선 중기(1690년), 중국어에 한글 음(音)을 단 어학서(語學書). 2권 2책. 1690년(숙종 16) 역관(譯官) 김경준(金敬俊) 김지남(金指南) 신이행(
|
|
|
음운론의 논의에 좀더 적극적으로 반영되어야 할 것으로 보인다.
서민경의 \'한국어 파열음의 VOT에 관한 실험음성학적인 연구-환경에 따른 VOT 변이를 중심으로-\'는 국어 자음체계의 가장 큰 특징이라고 할 수 있는 연음(평음), 경음, 유기음의
|
|
메뉴펼치기
