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음악적 특징
1. 남북의 일반적인 문예창작의 차이
1) 북한 공연예술의 특징
2) 국악기를 통해본 북한 공연예술의 특징
3) 거문고를 통해본 남북 음악의 특징
2. 남북한 음악의 커다란 차이
Ⅱ. 남북 음악 비교
1. 남북한 전통음악의 특징 비
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학습 이론
2. 감상활동 중심의 교수?학습 방법
3. 제 7차 교육과정 개정 중점 방향
Ⅳ. 음악과(음악교육)의 기본방향
1. 포괄적이고 연계성 있는 음악과 교육과정
2. 우리 음악 문화의 창달을 위한 국악교육
3. 문제 해결력과 창의성 신장
4.
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서양음악을 국악기가 연주하거나 개량된 국악기가 주로 사용된다. 오케스트라와 국악기의 조화로운 음색에 전통음악에서 사용되는 다양한 장단과 가락들이 리듬적인 시너지효과를 내기 때문에 어렵게만 느껴지던 국악과 클래식이 때로는
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학습 방법론, 이정, 1999
박인우 - 웹기반 교육의 내용설계, 교육과학사, 1999
송순희 - 수준별 교육과정 운영을 위한 곱셈구구 놀이활동 자료, 인천 연수초등학교, 2001
이상호 - 전래놀이 101가지, 사계절, 2000
이승신 외 6인 - 기술가정, (주)천재교
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학습하는 것이 아니라, 일상을 살면서 잠시 시간을 내어 서울 한 가운데에서 전통을 체험하며 바쁜 도시 생활로 인해 받은 스트레스를 날리고 마음의 힐링을 경험하는 것이다. 이 체험은 단순한 관광 상품에 그치는 것이 아니라 건축과 음악,
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학습자료는 교사와 학생 모두에게 흥미를 유발시켜 수업을 질적으로 향상시키는데 효과적이다.
참고문헌
* 박승희(1993), 지역사회 중심 교육과정의 발달 배경과 과제, 추국회 정년기념 논총 간행위원회 편, 특수교육 연구의 동향과 과제, 도
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전통음악활동:
*인사장단 구음으로 배우기
*인사굿 장단 손뼉으로 치기
*인사굿 장단에 맞춰 인사노래 부르기
*인사굿 장단을 국악 타악기로 연주하기
통합적 학습내용:
*예절지도
*인사말 배우기 또는 알아보기
*친구들과 인사하기, 선생님
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전통적 윤리와 도덕에 기초한 규범의 제약에서 벗어나 자신들의 자유로운 사상과 실생활의 모습을 제한없이 표출하고자 했던 당대 민중들의 시대적 요구를 가장 잘 반영한 문학으로 볼 수 있다.
하층 소리꾼의 음악에서 출발한 잡가의 부상
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학습지도의 새로운 기법 발견
1) 전래 동요의 생활 노래화
2) 선율 구성을 이용한 음악의 구성 요소 이해
3) 장단을 이용한 다양한 리듬치기
4) 전래 동요의 음 구성을 이용한 새로운 가락의 창작
5) 기법의 창조
Ⅵ. 향후 전래동요교육(전
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활동에 포함되어 있어 대체적으로 연관성과 통합성이 지속적으로 이루어질 수 있는 기초 형성은 되었다고 할 수 있겠다.
그러나 아직 용어의 정리가 안되어 고전악기, 전통악기, 국악기로 사용하거나 전래민요, 민요, 전통음악 등으로 사용되
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