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교수효능감과 교실환경이 유아의 또래놀이 상호
작용에 미치는 영향: 교사-유아 상호작용의 매개효과. Family Environment
Research, 54(3), 293-305.
마음으로. (2022.09.19.). [놀이지도자 과정5] 연령에 따른 놀이발달 및 특성 : 만3세. http://www.maumuro.co.kr/m_co
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지도자.
간사.(간사의 조건: 4년제 대학 졸업, 연맹에서 2학기이상 수업과 논문합격)
자원봉사자들 중에서 특채로 뽑는 경우가 가장 많고, 인적 네트워크를 이용하여 채용한다.
교사 양성 과정을 통해 직접 강사를 양성하기도 하고 자원봉사자
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교수-학습 방법의 탐구, 교육과학사
○ 조왈남(2000), 웹기반 교수-학습(WBI)을 통한 자기 주도적 문제 해결 능력 신장, 전국현장교육연구보고서, 2000
○ 충청남도교육청(2001), 효 교육 길잡이, 대전 : 삼성인쇄사 Ⅰ. 웹기반교육 수업자료(교수
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민속놀이수업 교수자료(교육자료)
1. 민속놀이의 특성
2. 민속놀이 놀잇감의 종류
3. 우리 민속놀이의 교육적 가치 모색
Ⅳ. 대한민국(한국)수업 교수자료(교육자료)
1. 태극기 사랑은 나라 사랑
1) 태극기(太極旗)의 제정 역사
2) 태극기
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웹 기반 가상수업의 교수전략과 평가, 원격교육심포지움 발표원고, 한국방송대학교, 1998
최민석, 에너지 전환학습을 위한 WBI의 설계 및 구현, 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. WBI(웹기반교육,학습, 웹기반수업)의
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교수학습시 아동과의 상호작용 역할을 만족시켜주는 학습 자료로써의 가치가 있다.
마) 웹 자료의 특징을 살려 가정에서의 학습이 가능하다.
2) 교수 경감면
가) 교수학습 자료로 교사의 수업자료 준비를 줄여줄 수 있다.
나) 웹 자료의 특징인
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놀이형태
4. 놀이 도구
Ⅳ. 한국 민속놀이(전통놀이) 팽이치기(팽이놀이)의 놀이지도
1. 지도 단계
1) 1단계
2) 2단계
3) 3단계
2. 지도효과
3. 자료 및 유의점
Ⅴ. 한국 민속놀이(전통놀이) 팽이치기(팽이놀이)의 교수적 수정
1. 개관
2. 교
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놀이 체험
단계
교수-학습 활동
비고
학습목표
학습동기
유발
학습목표 확인 : 제기차기를 통해 통일의 의지를 고취할 수 있다.
제기차기의 역사 설명(북한의 민속놀이 시청각자료 확인)
경기규칙
확인 및
제기차기
정리
<전시 과제 확인&
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수업 방안』, 박이정, 2001.
정문성·김동일, 『열린교육을 위한 협동학습의 이론과 실제』, 형설출판사, 2001.
이상구, 「문학 중심의 통합적 주제 단원 학습법」, 청람어문교육학회 제25집, 2002.
최두묵, 「WBI(웹기반)를 활용한 국어과 교수 학습
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민속 놀이 놀이구조 연구, 영상예술학회
박석희 외 1명(1996), 전통민속놀이의 관광자원화방안에 관한 연구, 한국관광학회
신규리(2007), 한국의 전통 민속놀이 활성화방안, 한국여가학회
이재걸(2008), 레크리에이션 지도자의 한국 전통 민속놀
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