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이론
> 배경 : 과학적 관리방법에 대한 반동으로서 제기된 것
> 특징 : 인간을 감정, 정서 및 사회성을 지닌 존재로 간주하고 그들의 관리에 있어서
인간주의를 실현할 것을 강조
- 인간관계이론이 미친 영향
① 조직관의 변화
> 종래 : 조
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이론, 페미니스트 이론 등 1. 교육행정의 개념과 성격
1) 교육행정의 개념
2) 교육행정의 성격
2.교육행정의 범위와 원리
1) 범위
2) 원리
3. 교육행정의 발달과정
1) 고전적 조직이론
2) 인간관계론
3) 행동 과학론
4) 다원
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행정행위설
교육의 목적을 효과적으로 달성하기 위한 여러 사람의 협동적 행위라고 교육행정을 본다. 학교나 교육기관의 특수성보다는 조직 운영상의 공통점을 강조한다. 이 입장은 사회과학이나 행동과학의 영향을 받아 교육행정의 이론화
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이론
앞서 기술한 교육행정이론들은 대체적으로 조직의 효율성이나 생산성을 추구하
기 위하여 구조나 과업, 조직 구성원, 또는 양자간의 상호작용, 그리고 구조, 조직
구성원 및 환경 간의 상호작용을 강조하는 측면에서 발달되어 왔다. 조
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행정조직에는 아직 덜 발달되어 있고 인사정책에서도 그렇게 되어 있으므로 상술한 OD의 목적달성이 힘들게 된다.
2. 조직발전의 개선방안 오석홍, 조직이론, 박영사, 2006, pp. 721-722.
조직발전전략이 의도한 바 성과를 거둘 수 있으려면 앞서 지
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