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연구를 추진한다고 믿고 있으므로, 현장교육연구의 가치는 실제 교육현장에서 일어나는 문제점을 과학적 사고나 방법에 의해 규명하려 하고 있다는 점에서 연구로서의 가치가 충분하다고 할 수 있다.
참고문헌
◇ 박영철(1999), 연구보고서
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 현장교육연구의 개념
Ⅲ. 현장교육연구의 종류
1. 연구자중심 모형(실험적인 사회적 분류모형, 준현장연구)
2. 교사중심 모형(교사 - 연구자 모형)
3. 교사-연구자 협동모형(동시 - 통합 모형)
Ⅳ. 현장교육연구의 필요
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그러한 능력들을 방법론 수업을 통하여 어떻게 길러줄 것인가에 대하여 생각해 보아야 할 것이다. 제 4 장 현장연구의 실제
1. 입장 승인
2. 처음 며칠 간
3. 참여자와 관찰자의 연속선
4. 면접
5. 사진과 현장 연구
6. 현장을 떠남
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연구를 학교라는 현장에서 교사들이 자신의 활동의 효과를 파악하기 위해 하는 연구라 하였고, 김종서는 교사들이 나날이 부딪치는 문제를 과학적인 방법으로 해결하려는 것으로 정의하였다. 진보영은 교육 실천가들이 교육 현장의 실제 문
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연구, 35(1), 한국교육학회
김종서(1998), 교육연구의 방법, 서울 : 배영사
이종승(1984), 교육연구법, 서울 : 배영사
인천광역시 교육과학연구원(1996), 현장교육연구의 방법, 연수 자료, 통권 93호
진보영(1979), 현장 연구의 이론과 실제, 서울 : 문
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연구보고 RR 95-9 (1995. 12).
한국교육개발원. "열린교육 현장연구." 연구보고 RR 96-10 (1996. 12).
Conley Davide T. Roadmap to Restructuring. ERIC Cleaning House on Educational Management University of Oregon, 1997.
Hoy Wayne K. and Miskel Cecil G. Educational Administration. New York: McGRAW-HILL.
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연구목적을 이루기위해 설정된 연구문제는 다음과 같다.
1. 3, 4, 5세의 유아기 인성교육의 내용은 어떻게 구성해야 하는가?
2. 유아기 인성형성 발달수준을 평가할 수 있는 기준은 무엇인가?
(인성교육 평가 기준표 작성)
현재 유아교육 현장에
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현장학습은 어떤 내용으로 하고 있습니까?
(구체적으로, )
9. 현장학습은 어떻게 실시합니까?
1) 년 1회( )2) 월 2회( )3) 매주 1회( )
4) 계절별( )5) 하지 않는다( )
6) 기타(구체적으로, )
10. 귀하의 시설에서는 영유아를 등하원시킬 때 차를 운행하십
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실제, 원영신. 윤용진, 다음세대, 1998 Ⅰ. 序 論
Ⅱ. 표현력발달의 교수학습방법
1. 동작교육의 의의와 교수학습방법
2. 움직임교육의 교수방법
Ⅲ. 유아동작교육 현장적용
1. 직접적 교수방법
2. 간접적 교
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연구 제13호. 271-295.
정영수(1996). 발도르프 교육학의 이론과 실제. 교육의 이론과 실천 1권 1호. 33-49.
학위논문
김경란(2013). 어린이집에서의 몬테소리 프로그램 운영 실태. 강남대학교 석사학위논문.
김영숙(2009). 몬테소리 교육이 유아의 자아
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연구를 하고 싶습니다. 더불어 고려대학교 교육대학원 연구세미나에 지속적으로 참여하면서 영어지도에서 쟁점화되고 있는 주제를 선택하여 이의 주요 경향과 미래 방향을 교육현장연구 모델로서 제시해 볼 예정입니다. 교육대학원 영
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연구 목표와 밀접하게 연결되어 있으며, 차별화된 나만의 연구 역량을 강화하는 데 중요한 밑거름이 될 것이다. 따라서 이러한 과목들을 체계적으로 이수하여 전문성을 높이고, 실제 연구 현장에서 즉시 활용할 수 있는 실용적인 지식을 쌓아
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어나며, 실제 연구개발 현장에서의 실습 경험도 포함되어 있습니다. 이러한 경험은 연구소나 기업의 다양한 팀 환경에서 문제를 해결하고 최적의 결과를 도출하는 데 큰 도움이 될 것입니다. 또한, 영어 및 기타 외국어능력을 활용하여 해외
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생각합니다. 이를 통해 제 연구가 글로벌한 문제 해결에 기여할 수 있도록 노력할 것입니다. 기타 특이사항으로는, 인턴십 경험을 통해 실제 연구 현장에서의 실질적인 기술뿐만 아니라 팀워크와 소통의 중요성을 체감하였습니다. 이러한 경
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인턴십 경험이 있습니다. 이러한 경험들은 팀워크와 문제 해결 능력을 함양하는 데 크게 기여했으며, 실제 연구 현장에서의 실용적인 기술과 지식을 습득하는 기회가 되었습니다. 또한, 식품영양학 및 임상 연구 분야에도 관심이 많아 이를
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