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교수-학습 모형
1)현장 답사: 수업의 목적에 따라 교실이 아닌 다른 곳을 직접 방문하는 교수활동
2)초대연사: 교사가 아닌 외부인에 의한 교수-학습 활동
3)시연: 개념, 일반화, 기능, 태도 및 행동을 묘사하기위해 실제 모델을 사용하는 방법
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협동적인 삶과, 체계적인 사회적 지력을 계발시킬 수 있는 주요한 토대가 된다는 점이다.
8. 교육의 의의와 한계
프래그머티즘은 경험의 모델을 실험의 과정이라고 생각하는 점에서 근대과학의 방법을 실험실로부터 인간의 사회생활. 개인생
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4. 기존 수업과 창의인성 수업 비교
1) 학습목표
2) 수업 모델 및 수업 전략
3) 수업절차 및 방식
5. 창의인성교육을 위한 교수-학습 방법
6. 해외 창의인성교육 사례
1) 핀란드
2) 뉴질랜드
7. 창의인성교육 활성화방안
< 참고자료 >
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학습 : 남한의 일상생활에 대해 체험하는 시간
ex) 학교를 방문하거나 지하철을 타보는 체험들을 한다.
- 거주지 방문교육
- 사회입문 프로그램
하나원 수료 1~2개월 내의 친구들과 함께 하는 <사회입문프로그램>은 아직은 낯선 남한사회에
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학습 목표를 달성하고자 한다. 협력학습은 학습자들이 학습극대화와 공동의 목적 달성을 위해 협조적으로 학습하는 활동을 의미하며, 학습자간의 협력적인 의사소통을 통해 개인과 집단의 공유된 의미를 나누는 것을 말한다.
협동학습은 개
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학습은 상황적이고 복잡한 것, 교수는 사려 깊은 판단에 근거한 것, 학교는 민주적인 교수, 학습의 장으로 생각하고 있다고 설명했다.Mangin(2007)은 한 기관 내의 단결력에 영향을 주는 요인으로 집단이 클수록 단결이 어려워진다고 하였다. 이
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표현 방법
Ⅳ.교수․학습의 실제
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 계열
4. 단원의 연계
5. 성취 기준
6. 단원의 목표
7. 단원의 지도계획
8. 단원의 평가계획
9. 지도상의 유의점
10. 본시 교수-학습 과정안
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학습 중시
4. 성취 기준의 명료화 및 상세화
5. 수준에 맞게 학습할 수 있는 여건 마련
Ⅵ. 영어(영어과)교육과정의 내용
1. 내용체계
1) 언어 기능
2) 의사 소통 활동
3) 언어 재료
2. 학년/단계별 성취 기준
1) 듣기
2) 말하기
3) 읽기
4) 쓰
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학습 보고서를 작성하고 내용을 확인, 지도하였다.
참고문헌
김인숙 외(2001) - 통일교육 수업의 실제, 서울특별시교육과학연구원
김병희(2007) - 교육 철학 및 교육사, 공동체
이진경(1994) - 철학과 꿀뚝청소부, 서울 : 새길
이지헌·김선구·이정
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교수법 등의 다양한 영역을 통합적으로 학습하고 연구하고자 합니다.
먼저, 이론적 기반을 다지는 과정에서는 ‘유아교육과정연구’, ‘유아사회·정서교육’, ‘영유아 발달 및 교육’과 같은 과목을 통해 발달 이론, 교수-학습 원리, 교육
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