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수업(학습, 교육과정)의 학습내용 1. 심화 학습 2. 보충 학습 Ⅵ. 국어과 수준별수업(학습, 교육과정)의 학습절차 1. 학습과제 선정 2. 계획 수립 3. 자기과제의 해결 4. 평가와 검토 Ⅶ. 국어과 수준별수업(학습, 교육과정)의 학습모형 1.
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토의 활동 6. 모둠별 의견 모으기 7. 여행 계획 세우기 8. 학습 정리 Ⅷ. PBL(프로젝트학습, 프로젝트수업)의 제고 과제 Ⅸ. PBL(프로젝트학습, 프로젝트수업)의 평가 1. 장점 2. 단점 Ⅹ. 결론 및 시사점 1. 다양성 2. 협동성 참고문헌
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협동학습 또한 그러한 사고 및 행동 방식 속에서 활용되어야 할 것이다. Ⅸ. 나가며... ‘지식’과 ‘지식을 얻는 방법’ 자체가 사회적 산물이자 사회적 과정이므로 수업활동 자체가 사회적이어야 하는데도, 우리의 교실수업 모습은 교사와
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학습론, 서울 : 문음사 ▷ 신순금(1999), 초등사회과 지리영역에 있어서 효과적인 지도학습방안, 광주교대 석사학위논문 ▷ 이재기(1997), 소집단 협동적 작문활동에 관한 고찰, 청람어문학 17, 청람어문학회 ▷ 정세구(1993), 사회과 탐구수업, 서
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학습 방법 2) 구체적 사고 6. 다양한 교수 기법과 발문 기법의 활용 1) 다양한 방법 2) 적절한 발문 7. 다양한 교수?학습 자료의 활용 8. 열린 교실의 운영과 민주 시민 자질의 육성 1) 열린 교육 2) 협동 학습 9. 학습자 중심의 수업 운영 10.
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학습환경 Ⅶ. 구성주의학습이론(구성주의교육)의 실제 1. 체험 중심 수업 2. 발문 중심 수업 3. 성찰 중심 수업 Ⅷ. 구성주의학습이론(구성주의교육)의 적용 Ⅸ. 구성주의학습이론(구성주의교육)의 수업설계모형 1. 구성주의 수업설계
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학습(수업)프로그램 사례 1. "함께 이야기하는 성교육이 좋아요" 1) 제작 방향 2) 구성 3) 특징 2. 모형물 제작 1) 남녀 퍼즐 2) 여성 생식기 3) 수정 과정 4) 몽정 원리 5) 8개월 태아 모습 6) 태아의 크기와 무게 7) 여자일까?, 남자일까? 참
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수업설계의 유의점 ① 학습자의 개인차를 고려해야 한다. ② 단기적 수업설계와 장기적 수업설계를 고려해야 한다. ③ 수업설계는 학습의 원리와 이론에 토대를 두어야 한다. ④ 경제성의 원칙을 최대한 고려해야 한다. Ⅷ. 향후 수업설계의
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협동학습과 도덕 교육 ...................................... 9  1. 협동학습이 유덕한 인격 형성에 미치는 유용성 .............. 9  2. 협동학습의 도덕 교육적 유용성 ............................ 9  3. 도덕과 수업에서의 협동학습 .............................. 10
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학습 모형 개발 1) 교수?학습 모형 개발 2) 교수 · 학습 모형 구안의 유의점 Ⅲ. 협동학습의 사회과 교육(사회과교육) 1. 사회과 교육목표와 수업방법의 변화 1) 시민성 전달 관점 2) 개인발달 관점 3) 반성적 탐구 관점은 개인발달 관점 4)
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