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방안
1. 무엇보다도 교사?학생간의 신뢰감 조성이 중요하다
2. 자기조절 능력을 키우도록 돕는다
3. 인터넷으로 할 수 있는 다양한 활용 방안들을 제공한다
4. 네티켓을 가르친다
5. 가상세계의 특징을 이해시킨다
Ⅸ. 결론
참고문헌
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정은 지식관(학생관교육관)의 변화에 따른 미래 예측에 의해 결정된다. 1995년의 531 교육개혁안에서 제안된 제7차 교육과정은 ‘미래 사회는 세계화정보화 사회’라는 예측에 따라 개정된 교육과정이다.
미래학자나 문명비평가들의 공통적 견
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정확하고 신속한 검색이 가능해진다. 온 지구를 빠르게 연결해 줄 초고속 통신망의 발달도 개개인을 감시하는 것이 더욱 쉬워지도록 하였다. 이처럼 정보사회에서는 프라이버시의 침해에 대한 우려가 높아진다. 기술이 발전하는 것은 당연하
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정보화, 세계화 시대는 초고속 정보통신망하에서 모든 것이 이루어진다고 해도 과언이 아니다. 그리고 새로운 문명의 원동력인 새로운 정보, 새로운 과학기술, 새로운 문화창조를 담당할 인재 양성도 국가 차원에서 중요한 문제이다. 그러기
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정 교과인 실과 및 기술가정 과목의 일부분으로 반영된 컴퓨터 관련 내용을 통해 다루어지는 것, 그리고 셋째는 일반 교과에서 다루어지고 있는 정보통신기술 활용 교육이 그것이다.
중학교의 컴퓨터 교과와 고등학교의 정보사회와 컴퓨터
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정치패러다임의 모색』
2. 은혜정(2002), 『전자민주주의 시대의 인터넷 활용』
3. 박동진(2000), 『전자민주주의가 오고 있다』
4. 강경식(1997), 『새로운 정치모델과 전자민주주의』
※ 참고 사이트
1. www.mic.go.kr 『정보통신부』
2. www.nosamo.org
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음성정보기술의 정의
1. 음성정보기술(SIT: Speech Information Technology)
2. 음성의 장점
Ⅲ. 국내외 음성인식기술의 현황
1. 국외 현황
2. 국내현황
Ⅳ. 음성패킷망 VolP
1. VoIP의 정의
2. VoIP 기술
3. VoIP의 특징
4. VoIP의 장·단점
참고문헌
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정보통신기술을 익히고 이를 활용하는 능력을 함양하는 것으로 설정한 것이다. 이 설정의 핵심은, 최근 들어 교원들이 정보소양을 함양해야 할 필요성이 제기되는 이유가 기존의 산업사회나 공업사회에서는 크게 부각되지 않았던 새로운 그
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정보소양의 개념
Ⅲ. 정보소양의 가치
Ⅳ. 정보소양의 구성요소
1. 정보 능력
2. 정보 처리 기술(Information Processing Skills)
3. 전이 가능한 정보소양 요소
Ⅴ. 정보소양의 능력개발을 위한 수업모형
Ⅵ. 향후 정보소양의 향상 방안
Ⅶ.
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사회 구조적인 측면
2. 교수 방법적인 측면
3. 교육과정의 발전적인 측면
Ⅵ. 컴퓨터교육(컴퓨터학습)의 교사역할
Ⅶ. 컴퓨터교육(컴퓨터학습)의 문제점
1. 학교 정보교육 환경의 미비
2. 기술일변도 교육으로 정보소양의 불균형 심화
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