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의미가 내포된 아이디어들 간의 범주화와 통합을 위해서는 정확한 의사소통이 필요
단계
주요 활동
교수-학습 원리
수행 및 평가
해결안을 수행하기 위한 단 중 장기 계획 세우기
계획을 실행하는 동안 수행을 점검하기
실행이후 학습자의
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의미한 상호작용 및 의사소통을 통하여 결과를 산출한다.
- 과제는 실생활에서 성취할 수 있는 것이어야 하며, 동시에 교육적 목적을 가져야한다.
- 교육과정, 교수요목은 난이도에 따라 조절되어야한다.
- 학습의 대부분은 짝활동, 그룹 활동
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원리
(1) 귀납적 방법
(2) 연역적 방법
5. 교육의 유형
1) 형식적, 무형식, 비형식적 교육
2) 자유교육
3) 전인교육
4) 인성교육
6. 전통적 교육철학
1) 관념론(Idealism)과 교육
2) 실재론(Realism)과 교육
3) 자연주의
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원리
(1) 귀납적 방법
(2) 연역적 방법
5. 교육의 유형
1) 형식적, 무형식, 비형식적 교육
2) 자유교육
3) 전인교육
4) 인성교육
6. 전통적 교육철학
1) 관념론(Idealism)과 교육
2) 실재론(Realism)과 교육
3) 자연주의
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및 도덕과 교육의 정당화
3. 도덕과 교육을 통한 인성교육의 적용 방안
4. 결론
제16장 민주시민교육과 통일교육
1. 학교차원에서의 민주시민교육
2. 학교 외 사회기관들에 의한 민주시민교육
3. 결론 : 미국의 민주시민교육이 우리의 통일
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및 유의점
4. 수업의 성격과 의사소통
(1) 수업의 성격·개념·효과·목표
(2) 수업과 의사소통
5. 수업 맥락의 분석틀
(1) 수업 맥락의 분석틀
6. 수업 대화의 맥락적 특징과 그 규칙
(1) 교실에서 대화 맥락의 특징
(2) 맥락적 상호작용
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형태론과 통사론
1.형태론
2.통사론
7장. 의미와 활용
1.'의미'의 의미
2.어휘의 의미
3.대화의 수성 요소와 원리
8장. 성과 언어
1.성별 언어 사용의 차이
2.성 차별적 언어 현상
3.언어 차별을 극복하려는 노력
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정의의 원칙, 사회를 벗어남, 분배영역의 특수성과 자율성을 무시
“롤스는 공동체로부터 스스로 떨어져 나와 현실적 유대나 관행으로부터 이탈하여 정치 조직의 의미나 목적, 의미나 그리고 공동체나 정부의 적절한 구조를 이론적으로 확립
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정의 객관성을 확보하기 위해서는 대립하고 있는 양쪽 입장을 지지하는 정보를 각각 고르게 수집하는 것이다.
*과정에서 수집되어야 할 정보
①윤리적인 원칙과 기준에 대한 문헌연구
②주어진 사례의 문제상황과 관련되거나 유사한 사례에
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정의 결과라고 단정하다 보면 정책결정의 과정에서 나타나는 지배계층의 존재나 각종 이해집단의 활동 및 그들의 가치판단이 주요요소임을 무시해 버리게 된다는 단점이 지적된다(김상균, 1987).
일곱째, 종속이론이 있다. 위에서 소개된 6개
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