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통신 활용에 관한 국제 조사, 한국교육개발원, 1997
김동식 : 교실망의 교육적 활용에 관하여, 교육공학연구, 1991
김정랑·손봉숙 : 홈페이지를 활용한 학교 토론문화 활성화 방안, 정보교육학회논문지, 2001
백영균·설양환 : 인터넷과 교육, 서울
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수 있을 것이다. 따라서 이 논의는 단순한 찬반 논쟁이 아니라, 쓰기 교육의 질적 향상을 위한 방법론의 고민으로 이어져야 한다. 인터넷 자료에는 비문이 많기 때문에 쓰기 교육 자료로 활용해서는 안 된다는 주장에 대해 토론해 봅시다
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정보통신기술을 활용한 협동 프로젝트 학습 모형 설계 및 적용, 한국교원대학교 교육대학원 석사 학위 논문, 2002
최성희, 통신망기반 협동학습의 모형탐색 및 사례연구 : 초등학교를 중심으로, 교육공학연구, 1999 Ⅰ. 개요
Ⅱ. CL학습(협
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쓰기, 듣기, 읽기 별 성적 비교
III. 영어는 어떻게 한국 사회에서 계급 재생산에 기여하고 있는가
1. 이론적 틀 - 부르디외의 문화자본론
2. 실증
2. 1 한국 사회의 영어실력 - 능력과 성공 보장의 아이콘
2. 2. 제도화된 문
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통신 활용 의식 고취 및 능력 향상
10) 학교내에 컴퓨터 네트워크 시스템 운영 전담 인력 확보
11) 교사와 학생들에게 필요한 질 높은 온라인 학습 자료 개발과 제공
12) 매체의 특성을 고려한 새로운 주제 및 교수-학습 방법 개발
13) 인터넷
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중심학습
1. 문제중심학습의 출현 배경
2. 문제중심학습의 전개
1) 그룹 형성과 첫 모임
2) 첫 회의기간(first session with a new problem)
3) 자기 주도 학습 기간
4) 두 번째 회의기간
5) 평가
3. 문제중심학습의 특성
Ⅶ. 전문가학습
1. 개념
2. 절
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통신
1) 개관
2) 특징
5. 행동주의 교육공학
1) 개관
2) program
6. 체제접근적 모형
1) 개관
2) 특징
Ⅲ. 교육철학
1. 진보주의 교육 철학
1) 교육이론
2) 비판
2. 본질주의 교육철학
1) 교육이론
2) 비판
3. 항존주의 교육철학
1) 교육이론
2)
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활용교육
1. 영어 학습의 강력한 본질적 동기
2. 문화적 맥락에서 언어를 학습할 수 있다
3. 창조적인 학습을 경험하고 제시하는 매체 역할을 할 수 있다
4. 자연스럽고 실제적인 언어학습 환경을 제공한다
5. 전 세계의 정보자원을 이용할
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쓰기
모둠 일기는 모둠원 자신을 표현할 수 있는 능력을 기르고 벽을 허물고 서로를 이해하며 담임과의 대화통로로 활용할 수 있다. 차례대로 하루씩 쓰게 한다. 이때 이름을 쓰면 그 학생의 생각과 고민을 이해할 수 있어 지도에 도움이 될
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활용할 자원의 확인 및 탐색, 자원의 적절한 활용을 포함하는 자원관리 능력
넷째, 대화, 공동작업, 적극적인 의사표현, 다중토론, 집단 상호작용 등의 사회성
다섯째, 정보의 조직, 정보과부하의 처리, 온라인 정보의 생사, 문자의 모호성 해
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