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학교를 위한 조건 (대안학교를 통해서 알아보기)
-입시제도와 사회 인식의 변화
현재 우리나라의 대안교육은 주류 제도권교육의 울타리를 맴도는 비주류적 성격이 강하다.
현 교육제도 안에서는 실제로 대안학교의 유형이 다양해지고는 있
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학교 체제 내에서 적용할 수 있는 실험성, 즉 \'실험학교\'(experimental school)의 특성을 보인다.
(7) 획일적인 제도교육과정과는 대조적으로 학생과 학부모의 다양한 학습요구에 발맞추기 위한 대안적 프로그램을 개발하여 공동체에 유익한 다양
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교육학연구 (제1권 제1호)
4. 이한(2002) "공교육과 대안교육 그리고 민주주의" <민들레>16호
5. 이병환, 김경식(2002) "대안 학교로서의 풀무학교 탐색" 중등교육연구 제43집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 대안교육의 역사
2. 대안학교의 유형
3.
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대안학교 운영방식은 학업 부적응 학생들을 ▲ 원래 학교에 적을 둔 채 위탁교육을 시키거나 ▲ 학력인정을 받는 대안학교의 확대 ▲ 기존 학교별 대안교육 프로그램 운영 등이 검토되고 있다. 문화일보, ‘대안학교 설립요건 대폭완화’, 200
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문화;비교문화적 분석> 한국정신문화연구원
이종태(1998), <대안교육은 학교교육의 경직성을 벗어날 수 있는가?> 경기고 개교 100주년 기념 ‘한국 중등교육 100년’ 심포지엄 자료집
최원기 (1998), 미학, 윤리적 복지, 성혜영 외 공저, <
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대안을 마련하는데 결정적 계기가 될 수 있다. 이러한 점에서 자녀교육과 관련된 부모 상담 기회는 더욱 확대될 필요가 있다.
(10) 대안학교와 같은 다문화자녀를 위한 학교설립을 해야 한다.
다문화가정의 자녀가 정상적인 학교교육 기관에서
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학교는 더 이상 모든 사람들이 다녀야만 하는 유일한 교육환경이 아니라 선택할 수 있는 다양한 환경들 가운데 한 가지가 될 것이다. 물론 학교도 수없이 다양한 모습을 띄게 될 것이고 제도학교와 대안학교의 경계선이 희미해질 것이다.
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교육이 요구된다. 이러한 측면에서도 대안교육은 경쟁력을 지니고 있다.
이러한 점들은 대안교육이 앞으로 그 규모나 영향력의 측면에서 점차 확대될 것임을 시사한다고 할 수 있다. 그러나 그것이 곧 지금의 대안교육이 기존의 학교교육을
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교육이 요구된다. 이러한 측면에서도 대안교육은 경쟁력을 지니고 있다.
이러한 점들은 대안교육이 앞으로 그 규모나 영향력의 측면에서 점차 확대될 것임을 시사한다고 할 수 있다. 그러나 그것이 곧 지금의 대안교육이 기존의 학교교육을
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획일적인 평가를 지양하고 석차대신 글로 표현한 평가를 하고 있으며, 대학진학을 원하는 학생을 위해 졸업 후 1년 동안 학교에서 진학지도를 한다.
6. 우리나라의 대안학교
1) 생활학교형 대안학교
(1)경주 화랑고등학교
교육목적 - 인성중심
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