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, 『시각장애복지론』, 집문당
장애우권익문제연구소 엮음, 『장애우복지개론』, 나눔의집 1) 영화 “오직 그대만”을 보고
2) 시각장애인의 정의
3) 우리나라 시각장애인의 실태
4) 시각장애인의 사회복지
5) 여성 장애인의 인권 현황
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훈련
3. 학급 내에서의 교정방법
1) 소거
2) 고립
3) 과잉정정
4) 포만
5) 권리박탈
6) 조건부 운동
B. 정신분열증 아동
I. 정신분열증의 정의
II. 정신분열증의 원인
1. 출산요인
2. 유전적 요인
1) 사회심리학적 요인
1/ 개인에
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장애인복지의 특성을 가지고 있다.
1) 장애인복지정책도 강한 지방분권적 성격을 갖는다
2) 장애인복지제도의 수혜자와 직접 접촉하는 운영기관의 대부분이 사설이라는 점이다.
3) 미국의 사회보장법에서는 제도의 수혜자에 대한 자조의 원
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프로그램의 개발이 절실하며 훈련된 교사로서의 역할을 할 수 있도록 근무조건의 개선과 교수활동, 연구등의 보장이 이루어져야 하고 중증아동과 농,맹아동들도 통합보육이 되어야 한다. 통합화 과정에서 드러나는 문제점을 지적하고 개선
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장애청소년이 직업생활을 할 수 있도록 도와주어
야 한다. 이를 위해 장애청소년들이 직업에 대해 준비할 수 있는 훈련 기회를 제
공하고, 보다 더 다양한 직업을 탐색하고 선택할 수 있는 프로그램이 개발되어야
할 것이다.
2. 재활지원 지원
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5) 자활사업 평가
6) 민·관 협력 강화를 위한 합동 자활연수대회 개최
3. 취업대상자 등 자활지원사업 내실화(노동부)
1) 자활지원 프로그램 내실화
2) 다양한 고용지원 프로그램 연계 및 자활담당자 전문성 제고
Ⅷ. 결론
참고문헌
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프로그램이라고 정의된다. 정신 장애인을 위한 교육은 정신장애인과 보호자에게 정신질환이 정지된 것이 아니라 순환할 수 있고 재발할 수 있다는 것을 가르쳐 주므로 예방적 방법을 효과적으로 적용할 수 있으며, 정신장애를 치유보다 적응
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장애인을 위한 지원 고용프로그램의모형, 직업재활연구 제3집, 한국 직업재활학회
강위영(1993), 조인수, 정대영, 직업재활과 지원고용, 성원사
김승아(1996), 정의문제와 장애인고용, 장애인고용 96 여름호, 장애인고용촉진공단
나운환(1996), 중
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프로그램
1. 장애아동의 통합교육 재활프로그램을 실시하는 것
2. 지역사회복지관은 효과적인 장애아동 통합교육 재활프로그램의 실시를 위하여 재정적, 인적, 물적자원의 적극적인 지원
3. 전문적이고 체계적인 부모교육프로그램의 연구
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프로그램 과정안
2. 놀이 프로그램의 적용
Ⅳ. 놀이치료와 모래놀이치료
1. 정의
2. 치료 목표
3. 치료적 의의
4. 치료 형태
Ⅴ. 놀이치료와 조작놀이활동
Ⅵ. 놀이치료와 언어치료
1. 정의
2. 치료방법
Ⅶ. 놀이치료와 시각장애아동
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