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여 통합학급교사와 학습도움교사의 협력체제를 구축하였다.
우리 1조는 전공과목(미술)의 특징을 살려 다음과 같은 미술을 통한 장애학생의 치료프로그램에 대해서 조사해 보았다.
[미술을 이용한 장애 학생의 치료 프로그램 개발]
특수교육
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치료
주간보호센터 내의 작업치료 도구로 작업치료 실시
연간
복지사1명,봉사자 1명
15명
주1회
회당
1시간
미술치료
전문 미술치료사를 통한 미술치료프로그램 진행
연간
복지사1명,봉사자 1명
미술치료사 1명
15명
주1회
회당
1시간
음악치료
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미술치료(연극)
2시간X30,000원X9회
360,000
8.2
보조 담당자
240.000
원예치료
1시간X10,000원X24회
240,000
5.4
소계
600.000
600.000
13.7
사업비
홍보비
330,000
현수막 제작
5개X50,000원
250,000
5.7
전단지
2,000장X40원
80,000
7.5
자체예산
성교육 프로그램
1,510,000
신체
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미술치료
웃음치료
개별상담프로그램
안부전화프로그램
사랑의말벗서비스
기념일챙겨주기
프로그램
나들이프로그램
노인자원봉사프로그램
스포츠댄스프로그램
봄.가을운동회 개최
동아리모임조직
기초선설정/사업평가
사업보고서작성
7.
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미술치료 프로그램 통해 스마트폰 중독 아동의 공격성과 중독성이 감소에 긍정적인 효과를 볼 수 있었다. 이 결과는 다음 표를 통해 살펴볼 수 있다.
① 미술치료 프로그램이 스마트폰 중독 초등학생의 중독성 감소에 미치는 효과
<미술치
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미술치료(연극)
2시간X30,000원X9회
360,000
8.2
보조 담당자
240.000
원예치료
1시간X10,000원X24회
240,000
5.4
소계
600.000
600.000
13.7
사업비
홍보비
330,000
현수막 제작
5개X50,000원
250,000
5.7
전단지
2,000장X40원
80,000
7.5
자체예산
성교육 프로그램
1,510,000
신체
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미술에서는 공간 속에서의 연관성이 발생한다.
(3) 미술은 심상의 표현이다.
우리는 심상(image)으로 생각을 한다. 삶의 초기의 경험이 중요한 심상의 요소가 되며, 성격 형성에 중요한 역할을 한다. 미술치료에서는 꿈이나 환상, 경험이 순수한
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치료자에 대한 신뢰도, 미술적 대화능력, 성장배경 등
(2) 정신적 외상에 대한 개인적 반응과 그림
아동은 정신적 외상 경험한 후 곧 그림으로 표현하기도 하지만 일부는 그 자체를 위험한 것으로 느낌. 특히 정신적 외상을 반복적으로 경험한
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미술치료의 효과와 주의점
① 핑거페인팅: 부끄러움과 불안과 억제된 행동을 감소하여 극복, 심리적이며 운동감각적 경직성을 해소, 심리적 소외감 해소, 자율신경계의 변화, 과잉 행동이나 자제력이 없는 아동에게는 부적절 (Konrath, 1997)
②
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치료에 필수적인 색이다. 특히 갈색의 점토는 미술치료의 중요한 매체로서 치료적 효과에 많이 적용된다. 치료현장에서 어린이들이 점토를 주무르고 물을 많이 섞어 온 몸에 바르거나 질퍽거리는 것을 즐기는데, 이것으로 그들에게 결핍되어
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