|
5학년 교육과정의 실과교육
1. 나와 가정생활
2. 아동의 영양과 식사
3. 간단한 생활용품 만들기
4. 전기 기구 다루기와 전자 키트 만들기
5. 꽃과 채소 가꾸기
6. 컴퓨터 다루기
7. 용돈 관리하기
8. 생활 환경 정돈하기
참고문헌
|
|
|
5. 다섯 가지 식품군을 알아 균형잡힌 식사를 위한 식품을 선택 할 수 있도록 한다.
6. 바른 식습관을 가지도록 지도한다.
7. 음식 만들기는 실습을 하여 전 과정을 익히도록 지도한다.
8. 조리 시 청결을 유지할 수 있도록 지도한다.
9. 실습한 것
|
|
|
실과교과교육연구회 편, 실과교육론, 양서원 (2006)
2. 정모근외 3인, 실과수업 이론과 설계, 교육과학사 (2003)
3. 김숙희외 2인, 식생활과 건강, 신광출판사 (1997)
4. 이영미외 1인, 영양교육, 신관출판사 (2003)
5. http://www.foodtower.net (부산교육대학교
|
|
|
5. 우리 생활과 목제품
1) 우리 생활과 목재
2) 목제품만들기
톱 사용시 주의사항
양날톱은 자르는 톱니와 켜는 톱니로 되어 있습니다. 자르는 톱니는 판재를 직각으로 자를 때에 사용하고 켜는 톱니는 판재를 길이 방향으로 자를 때에 사용합
|
|
|
학년까지의 기억은 없고 그 뒤 꿈속에서 일어났던 일이 현실과 똑같이 일어나고, 환시가 보이게 되어 고등학교 졸업도 하지 못하고 직장을 다녔으나, 사회에 적응을 하지 못하고 엉뚱한 말과 행동을 하게 되어 다른 정신병원에 다니다가 pick -
|
|
|
5』, 서울: 대한교과서
- 샌델, 마이클. 『정의란 무엇인가』, 이창신, 파주: 김영사, 2010
- http://cafe.daum.net/windymoraledu 1. 서론 - 공리주의를 선택한 이유와 이론의 분석 방향
2. 본론
2.1 공리주의 이론의 개관
2.1.1 공리주의! 무엇인가?
|
|
|
균형잡힌 식사를 하지 않고 마구 스트레스 받으며 내 몸을 학대했던 사실들이 너무나 후회되고 두려웠다. 나는 결혼을 해서 아이를 가질 생각이기 때문에 혹시나 내가 내 몸을 소홀히 한 이유로 불임이 되지 않을까 하는 두려움이 지금부터라
|
|
|
식사를 해결해야 할 시간이 많아지므로, 조리에 흥미를 갖고 간단한 조리 내용은 직접 다룰 수 있도록 교과내용에 조리 학습 단원이 계속적으로 확대될 수 있어야 하겠다.
참 고 문 헌
교육부(1999). 초등학교 실과 교사용 지도서. 서울: 대한교
|
|
|
5. 건강이 우선임을 강조하고 질병에서 회복되면 언제든지 역할은 회복될 것 임을 알려주었다.
평가
1. 대상자는 자신의 변화된 역할을 알고 말로 표현하였다.
- “나는 환자니깐 지금은 회복되는 것에만 신경 써야겠다.“
2. 대상자는 변화된
|
|
|
5/10일 전동으로 인하여 임상수치결과, 정상체중이 되는 것을 사정
하지 못하였다.
Ⅳ. 결론
1. 관찰 사례에 대해서 느낀 소감
2학년 처음으로 케이스를 했을 때 수술실에 병동에 배치받아서 담낭이라는 신체의 작은 주머니가 콜레스테롤이나
|
|
메뉴펼치기
