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학습(놀이중심교육)의 수업모형과 실제
1. 문제파악과정
1) 학습 분위기 조성
2) 출발점 행동 고르기
3) 학습목표 확인
4) ‘공부할 문제’ 및 성취 목표 제시
2. 문제의 추구과정
1) ‘공부할 문제’ 재확인
2) 문제해결 방법 구상
3) 다양한
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문제해결과정
1) 주요 개념
① 일반적 과제(일반적 과업)
일반적 과제는 항상 클라이언트의 목표를 내포한다.
② 조작적 과제(구체적 과업)
조작적 과제는 클라이언트가 수행해야 하는 구체적인 활동을 말한다.
조작적 과제는 명확한 활동에
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서론
1.연구의 필요성 및 목적
2.연구문제
연구방법
1.연구대상
2.연구장소및기간
3.검사도구
4.연구설계
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학습과정
단원파악
문제제기
과제파악
원리적용
목표도달
학습형태
자료학습
설명학습
협력학습
체험학습
개별학습
확인학습
ㆍ동기유발
ㆍ학습목표 확인
ㆍ단원파악
ㆍ학습분위기 조성
ㆍ질문에
대한 대답
ㆍ친구들과
협력해서 문제해결
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문제를 해결하고
정답을 확인한다.
△ 각자 학습지에 풀어보고
풀이과정과 답을 말한다.
◐ 활동학습 ◑
- 활동지를 가지고 학생들이
스스로 하도록 유도한다.
△ 활동지를 통해서
수학적 문제해결력을
기르도록 한다.
활동지
(붙임 - 4 - 3)
◐
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학습활동 자료
대한 교육연합회(1987), 교과별 학습지도의 이론과 실제, 새교실 특별부록1, 서울 : 대한 교육연합회
박선화(1993), 개념학습에서 발생하는 인지적 갈등요인에 관한 고찰 - 개념정의와 개념이미지의 관계를 중심으로, 대한수학교
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문제해결 하기
수준별 학습하기
T. 오늘 공부한 내용을 생각하며 수학익힘 책 61쪽을 풀어 봅시다.
T. 함께 확인해 보도록 합시다.
T. 오늘 공부한 내용을 잘 생각해서 모둠바구니 속에 있는 자료를 보고 선택하 여 활동해 봅시다.
수학익힘책 61
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문제를 설명
과정적 측면 연구
“자기 주도적 학습이 실제로 어떤 단계를 거치는 학습인가?”
과정적 구성요소를 설명
각각의 과정들은 학습자에게 요구되는 지적 능력, 수행해야 하는 과제, 그것이 어떻게 해결되어야 하는가를 구체화
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학교 수학의 정점인 미적분의 바탕이 되는 매우 중요한 내용이다. 제1장 수학교육의 주요 문제
제2장 수학적 사고 능력의 개발
제3장 수학사와 수학 학습 지도
제4장 수학 문제해결 교육
제5장 집합과 논리
제6장 수 개념 지도
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평가 번호
학습단계
평가자
평가방법
평가내용
1
문제 해결 단계
교사
관찰법
모의수로에서 달릴 수 있는가?
2
정리 단계
교사
질문법
종이배가 언제 빨리 달리는가? 1. 수학과 교수-학습 과정안
2. 즐거운 생활과 교수-학습 과정안
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