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이론
2. Sternberg 지능의 삼원이론
3. 가드너, 스턴버그 줄 글로 펴낸 것
4. 인지양식의 3가지 특징
제5장 학습에 관한 행동주의적 접근
1. 조작적 조건화
2. 스키너(Skinner)의 실험요약
3. 쏜다이크(Thorndike)의 실험요약
4. 강화 - 조작적 조
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학습의 의의
III. WBI(Web Based Instruction)를 위한 역사 학습자료 개발
1. 국사 학습자료 개발
2. 세계사 학습자료 개발
IV. 웹을 이용한 역사 학습모형
1. 국사 학습모형
2. 세계사 학습모형
V. 맺음말 I. 머리말
II. 웹(Web)을 이용한 역사학습의
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(진단)
2단계 : 역학적 사정
3단계 : 행위, 환경적사정
4단계 : 교육적 사정
5단계 : 행정ㆍ정책적 사정
6단계 : 실행 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 기반한 보건교육계획
7단계 : 과정평가, 8단계 : 영향평가, 9단계 : 결과평가
결론
참고문헌
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학습조건이 달라질 수 밖에 없다. 이러한 이유로 Gagne\'의 수업이론을 목표별 수업이론 이라고 부른다.
가네의 목표별 수업이론은 목표에 따라 학습조건이 달라지기 때문에 학습조건적 수업모형이라고도 한다. 또는 학습위계이론, 과제분석이
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모형은 학습자 중심이라는 것이다. 이러한 교수체제설계 모형에 영향을 미친 것으로는 교수자 등에 따라 교육 질적 수준이 달라지는 문제를 극복하는 데 있다는 것이다. 교수체제설계는 교수자 중심 아니라, 학습자 중심 설계가 지향되어야
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학습이론
2. 역할이론
3. 준거집단이론
Ⅲ. 스포츠와 사회계층
Ⅳ. 스포츠를 통한 사회화의 내용
1. 스포츠 개입
2. 스포츠 사회화에 기여하는 요인
3. 스포츠 사회화의 주관자
1) 가족
2) 부모
3) 형제자매
4) 동료집단
5) 학교
6) 지역
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모형 분석
우리나라 영재교육의 사례
우리나라 영재교육 현황
사례 : 경북 '영재교육 산실' 우뚝
한국게임과학고등학교
부산과학영재고등학교
대표적인 한국인 영재의 사례- 박원희
스포츠 영재1- 마린 보이 박태환
스포츠 영재2 –
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학교: 학업성취도, 동료 및 교사와의 관계, 학교에 대한 태도
지역사회: 개인이 속한 지역사회에서 주로 하는 일, 그 지역사회 집단의 목적 및 가치관, 그 지역사회 내에서 특수한 경험을 할 수 있는 기회 또는 영향력
압력집단: 교사, 동료, 친
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이론적 배경
3. 배려의 의미
4. 길리건의 배려윤리
5. 나딩스의 배려윤리
6. 배려윤리의 한국도덕교육에 적용
7. 나딩스의 배려윤리에 근거한 초등교육
8. 배려 윤리수업모형을 적용한 수업 모형
9. 배려윤리를 마무리 지으며
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학습이론으로서 탁아와 아동의 발달
제 3 절 현대산업사회와 보육
제 3 장 보육제도의 구조의 기능
제 1 절 한국의 보육제도
1. 보육기관의 종류와 성격
2. 한국보육제도의 분석과 새로운 모형의 제안
제 2 절 외국의 아동보육제도
제 3 절
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