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수업방식, 시험제도를 통해 학습이 이루어진다고 봄.
3) 헤게모니 이론
피지배계층이 지배계층의 문화를 자연스럽게 수용하도록 만드는 관습, 문화 등의 제도화된 규칙
Ⅲ. 비판적 교육학
ⅰ. 비판적 교육학의 정의 및 성격
1) 정의
사회를 근
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정의 현황
1. 학제
2. 교육목적
1) 법적 근거
2) 7차 교육과정
Ⅴ. 실업계고등학교 교육과정의 문제점
Ⅵ. 실업계고등학교 교육과정의 개선 과제
1. 학교 교육과정 편성·운영 방침
2. 학교 교육과정 편성·운영 절차
1) 계획 및 준비 단계
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사회에 참여를 위한 준비)
▪ Criteria for Selecting Topics (주제선택의 기준)
5. PHASES OF PROJECT WORK (프로젝트 작업(과제)의 단계)
▪ Phase 1: Getting Started
▪ Phase 2: A Project in Progress
‣ Fieldwork
‣ Back in the Classroom
▪ Phase 3: Conclud
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정의 조직형태로서, 달팽이의 집이 위로 갈수록 점점 커지고 넓어지듯이 교육내용을 교과의 기본구조로 다루면서 시간의 흐름에 따라 점점 폭넓고 깊이 있게 조직해가야 한다는 것이다. 학문의 기본적 개념을 지적 발달단계에 맞추어 처음에
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기술적/분석적 인식 수준
제3수준 - 관계적/추상적 인식 수준
제4수준 - 형식적 연역 수준
제5수준 - 엄밀한 수학 수준
제2절 반 힐레의 기하 학습 수준 이론의 특징
제3절 반 힐레의 교수, 학습 단계
♦ 1단계 - 질문/정보 단계
♦ 2단
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사회개조적 입장으로 나뉨
- 학교에서 가르치고 있는 지식의 사회적, 정치적, 경제적 성격에 대한 연구와 이에 따르는 학교지식의 중립성, 객관성에 대한 회의 문제
2) 교육의 목적과 내용
- 사회개조 교육과정의 목적은 학습자로 하여금 인류
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정의 기본 질문 ; 무엇을 가르칠 것인가?
2. 교육과정의 응용 질문
3. 교육과정을 왜 배우는가?
4. 교육과정의 3가지 중심축
5. 교육과정에 대한 다양한 정의
6. 교육과정의 층위
1) 공식적 교육과정
2) 잠재적 교육과정
3) 영 교육과
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학습특성과 교육의 심리학적 접근
제4장 교육계획과 교육과정
제5장 포트폴리오 개발과 학습방법
제6장 교직과 교사론
제7장 교수-학습의 공학적 접근
제8장 학업성취도와 교육평가
제9장 교육행정의 기초와 학교경영
제10장 포트폴리오
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계획
1. 시범 과제 1 : 열린 학습장의 시설 정비
2. 시범 과제 2 : 열린 학습 자료의 개발
3. 시범 과제 3 : 6대 열린 학습장 운영 프로그램의 구안 전개
Ⅴ. 결과 고찰
1. 결과 분석 계획
2. 결과에 대한 논의 계획
Ⅵ. 기대되는 효과
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정의 개념
1. 교육행정에 대한 정의
2. 교육행정의 성격
3. 교육행정의 영역
Ⅴ 교육행정의 주요 원리들
Ⅵ 교육행정학의 연구 영역
제 2장 교육행정 이론의 발달
Ⅰ 사회과학으로서의 교육행정학
Ⅱ 조직
Ⅲ 교육행정학 이론의 발달
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