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역사스페셜>의 가상재현을 중심으로」『홍익대학교 석사논문』
김민경, 2002,「TV 역사 다큐멘터리 프로그램의 서사구조에 관한 연구」『동아대학교 석사논문』
인영숙, 2001,「TV역사다큐멘터리<역사스페셜>의 역사쓰기 방식에 대하여:
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의미
Ⅲ. 저작인접권의 역사
Ⅳ. 저작인접권의 귀속
Ⅴ. 저작인접권의 보호
1. 보호대상
2. 보호받는 자
3. 보호기간
Ⅵ. 저작인접권의 강조사항
Ⅶ. 저작인접권과 방송사업자
Ⅷ. 저작인접권과 저작권의 비교
참고문헌
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매체와 기타 투입 매체의 선정
3.자기주도적 학습 능력 신장을 위한 활동
1)자기주도적 학습 모형의 구안
2)소집단 구성
3)토의 훈련안 작성 활용
4.TV 교육 방송 학습 요령 지도
1)방침
2)교육방송 기본 학습 훈련안 작성 활용
참고문헌
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쓰기)
1) 설명하기
2) 시범 보이기
3) 활동하기
2. NIE 활동지 Ⅱ-1
3. 스크랩 활용 학습 2(감동 주는 인물 찾기)
1) 설명하기
2) 시범 보이기
3) 활동하기
4. NIE 활동지 Ⅱ-2
1) 기사 내용
2) 표제
3) 내용 요약하기
4) 우리 모둠이 생각하는 감동
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역사, 문화적인 동질성, 지리적인 근접성, 활발한 무역교류 등 여러 부분에서 우리와 매우 가까운 나라이다. 이는 일본드라마의 국내 유통을 논의 하는데 \'문화적 근접성\'이 거론되는 이유이기도 하다. 미디어 연구에서 지역적으로 형성되는
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역사성과 지식인의 과제, 성균관대학교 유교문화연구소
권춘식(2001), 동아시아의 지역산업정책, 관동대학교경영경제연구소
변창구(2010), 국제통합이론이 동아시아공동체 형성에 주는 함의, 한국동북아학회
박상태(1996), 동아시아의 인구와 인
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역사회 내의 음악학교로부터 악기를 빌려서 단체적 혹은 개인적으로 음악수업을 받을 수 있고, 여러 종류의 미술 활동이 다른 프로그램과 병행하여 이루어진다(무대장치, 분장하기 등).
- 호르트 신문 : 2개월에 한 번씩 두 개의 신문이 제작되
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TV에서 방영하는 각종 교육 프로그램들을 녹화하여 적절히 편집한 후 학습자료로 활용하는 경우가 최근에는 일반화되어 있는 실정이다.
참고문헌
◈ 김동훈, 영상매체를 활용한 글쓰기교육 방안, 2000
◈ 남병필역, 영상에서 발전학습, 서울 :
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예배 전승
2) 현대 교회의 예배
3. 예배를 통한 삶의 갱신
1) 하나님의 하나님됨
①예배에서의 체덱
② 기독인의 삶속에서 하나님됨
2) 교회의 교회됨
① 응답으로서의 예배
② 삶 속의 미슈파트
III. 결 론
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통한 다양한 계획들, 거기에 바탕을 두고 세계화 시대에 맞춰 영어 교육을 전개시키고 특별한 사람들만이 혜택을 받는 교육이 아닌 공교육의 본질적인 의미가 가져다 주는 체계적이고 계획성 있는 교육 제도가 바탕이 될 때 우리는 맞닥드리
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