학습과 동기

소개글

학습과 동기에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 들어가는 말

2. 동기의 개념

3. 동기의 종류
(1) 1차적 동기와 2차적 동기
(2) 외재적 동기와 내재적 동기

4. 동기화의 역할(or 기능)

5. 동기이론
(1) 정신분석 동기이론
(2) 행동주의 동기이론
(3) 인지주의 동기이론 - 귀인이론
(4) 사회인지학습 동기이론 - 자아효능감이론
(5) 인본주의 동기이론

6. 성취동기(achievement motive)
(1) 성취동기의 개념
(2) 성취동기와 학업성적
(3) 학자
(4) 성취인의 행동 특성(A. McClelland)
(5) 성취동기의 육성방안

본문내용

으려는 의욕 또는 기대
주제통각검사(TAT)를 창안해서 성취동기 측정
① 맥클르란드(A. McClelland)
성취동기를 체계적으로 이론화하고, 이 연구에 선구자적인 역할을 함
성취동기 개발을 위한 12개의 원리 제시
② 콜브(A. Kolb)
성취동기와 학업성취간에는 정적(正的)인 상관 관계가 있다는 것을 밝혀냄
(4) 성취인의 행동 특성(A. McClelland)
① 과업지향적 : 과업의 성취결과나 보상보다는 성취해 나가는 과정 그 자체와 그 의 능력을 과시하고 평가는 것에 더 관심을 가짐
② 적절한 모험성 : 적적한 모험성과 곤란도가 있는 과업을 더 선호
③ 자신감 : 성취인은 자신감을 더 높게 갖는 경향이 있다.
④ 정력적이고 혁신적인 활동성 : 탁월한 일을 찾는 일에 정열적이고 활동적이며 새로운 일을 만들어 내는 일에도 열심인 경향을 보임.
⑤ 자기 책임 : 과업의 결과에 대한 책임을 자기가 지며, 더 열심이고 능률적이다.
⑥ 결과를 알고 싶어하는 경향성 : 자신이 수행하는 일의 진행과 예상결과에 대한 구체적이며 객관적인 정보를 추구한다. 과업에 대한 지식은 성취활동은 더욱 강 화하는데 이용한다.
⑦ 미래 지향적 : 성취인은 장기적인 목표달성의 계획을 세우고, 미래에 얻을 성취 만족을 기대하면서 과업에 열중한다.
(5) 성취동기의 육성방안
① 학생으로 하여금 자신이 성공적으로 학습과제를 수행할 수 있다는 기대를 높여준다. 그 방법으로는 과제를 현재보다 더 쉽고 용이하게 다룰 수 있도록 몇 개의 하위단위로 나누어 주거나 과제 수행에 요구되는 기술, 훈련 및 도움에 대하여 학생들이 요구하는 것을 제공해 준다.
② 과제에 성공했을 때는 자신들의 능력과 노력에, 실패했다면 자신의 노력부족에 그 원인을 귀인시키게 한다.
③ 각 학생이 가진 기본적인 성취동기를 높여준다.
※ 맥클르란드(1965)가 제시한 4단계
1. 목표설정 단계 - 현실적이고 실제적인 학습목표를 정하도록 도와줌.
2. 성취지향적 사람처럼 생각하도록 도와준다 - 어느 정도 어려운 과제에 도전하도록 격려, 자신의 능력에 대한 자신감을 갖고 성공이 노력으로 성취되는 것으로 생각하도록 가르친다.
3. 자기 자신을 성취지향적인 사람으로 보게 한다.
4. 학생들이 성취하려는 노력을 할 때 집단적 지원을 해 준다 - 동료 학생과 협동적으로 학습 목표를 세워 같이 공부하도록 하여 동료와 교사가 모두 자신의 성취노력에 보조한다는 사실을 깨닫도록 한다.

키워드

학습,   동기 ,   성취동기,   동기이론