반공 이데올로기와 \'국어\' 교과서

소개글

반공 이데올로기와 \'국어\' 교과서에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. ‘국어’ 교과서와 반공주의
2. 미군정기 : 좌우합작의 민족주의적 교과서
3. 단정기 : 우익 중심의 반공주의적 교과서
4. 전쟁기 : 반공의 정착과 친미주의
5. 과거의 확인과 교정의 의지

본문내용

이다.
이후 1차 교과과정기에 오면 반공과 친미적 시선은 더욱 강화되어 아메리까 통신에다 천관우의 그랜드 캐년이 새로 추가된 것을 확인할 수 있다. 미국은 이제 우리와 생사존망을 같이 하는 운명 공동체이고, 독자들은 그것을 의무적으로 학습하고 내면화하지 않을 수 없게 된 것이다. 이는 또한 반공주의가 강화되면서 미국과 유엔에 대한 우리의 종속적 입장이 더욱 심화되었음을 뜻한다. 반공주의가 미국 중심의 세계 체제에 편입되는 중요한 고리로 기능했음을 시사해준다.
미국이 유엔을 동원해서 6·25에 참전한 것이나, 엄청난 인명의 희생에도 불구하고 전쟁을 포기하지 않았던 것은 ‘반공’을 고리로 한 한국의 전략적 가치 때문이었다. 그런 상황이었기에 이승만 정권에 있어서 반공주의란 미국에 대한 충성 맹세와도 같고, 교과서는 그것을 명기한 일종의 서약서였던 것이다.
전쟁기의 ‘국어’ 교과서는 이렇듯 전쟁이라는 특수한 현실을 수용해서 만들어졌다. 그래서 전면적으로 개편되지 않고 단정기의 것을 대부분 계승하고 있다. 그럼에도 우리나라와 유엔의 운명적 관계를 강조하고 한편으론 친미적인 시선을 강화한 것은 반공주의가 전쟁으로 축발된 국민들의 자발적인 적대감을 바탕으로 한층 공고화되고 있음을 의미한다. 이후 2∼3차 교과과정기의 ‘국어’에는 이런 전쟁기의 현실을 바탕으로 반공주의가 한층 전면화되고 또 일상에 착근되고 있음을 목격 할 수 있다.
5. 과거의 확인과 교정의 의지
반공주의는 단독정부 수립 이후 우리를 규율해 온 근본적이념으로 아직도 개개인들의 뇌리 속에 각인된 정치적 기율의 흔적이다. 세계적인 탈냉전의 흐름 속에서도 고립된 섬처럼 존재하는 분단의 현실은 여전히 그것을 넘어설 가능성을 찾지 못한 채 암중모색의 혼미를 거듭하고 있다.
‘국어’ 교과서를 통해서 반공주의의 규율화 과정을 보고자 했던 것은, 그 상처가 구체적으로 남아 있고 아직도 그것이 치유되지 않은 곳의 하나가 교과서라는 생각에서였다. 비록 교수요목기의 ‘국어’ 교과서를 개관하는 수준에 머물렀지만, 그것이 이후 1차에서 6차까지 근본에서 관철된다는 점에서 그 상처의 정도는 깊고도 광범위하다. 게다가 미군정기 이후 아직까지도 친일 인사들의 족적이 크게 남아 있는 곳이 교과서이고, 그것이 가능했던 것은 이들이 반공주의와 결탁함으로써 면죄부를 얻고 연명할 수 있었다는 데서, 친일 문제가 국가적인 해결 과제로 떠오른 지금 어떤 식으로든 점검하고 정리할 필요가 있다.
세계적인 탈냉전의 흐름과 남·북한의 화해 분위기 속에서 무엇보다 중요한 것은 우리에게 각인된 반공주의의 억압과 왜곡의 실상을 확인하고 해체하는 일이라 할 수 있다. 교육을 통해 주입된 반공주의와 냉전 이데올로기는 의식뿐만 아니라 무의식의 차원에서 우리를 사로 잡고 있는 망령이고 그것기에 그 완고한 실체를 확인하는 것은 바로 그것을 해소하고 교정하는 첫걸음이다.
지난 반세기를 경과하면서 문학과 일상의 영역에서 확인되는 반공의 폐해는 다름 아닌 우리 개개인들에게 숨어 있는 적대와 반목의 감정이고, 그렇기에 그 실체와 마주하는 일은 통일과 분단 극복이라는 추상적 담론에서 벗어나 구체적 현실에서 그 뿌리를 찾아 제거하는 일이 될 것이다. 반공주의를 극복한다는 것은 단순히 북한 공산주의에 대해 혐오감을 갖지 않는다는 차원에 국한되지 않는다. 국가나 집단에 대한 편향적인 생각에서 벗어나 개인과 타자를 존중하고 수용하는 개방적 시각을 함양할 때만이 그것은 해소될 수 있다. 국가의 통치 이념이 집약되고 동시에 국민을 효과적으로 통제하는 수단이었던 ‘국어’ 교과서가 문제되는 것은 그런 사실을 소급적으로 보여줄 뿐만 아니라 그 뿌리의 완고함을 다시금 환기시켜 주기 때문이다.

키워드

반공,   이데올로기,   국어교과서