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과정을 통해서 기회를 갖는 것이 좋다.
초등디자인교육은 디자인의 직접 지도보다는 디자인의 호악(好惡)을 변별할 수 있는 판단력의 배양과 디자인에 연관된 실험과 표현 활동에 중심을 둔 창의적 교과과정과 학습지도 방법을 통해 중등에
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학습자들은 외국어를 능란하게 다루는 방식을 잘 모르기 때문에, 음성의 세계를 그의 모국어와 같이 구조화하고, 의미의 세계를 그의 모국어와 같이 구조화하고, 모국어와 동일한 방식으로 문장과 어귀의 해석을 구조화한다. 따라서 언어교
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학습자가 능력과 수준에 따른 다양한 학습 활동 및 구체적인 경험을 할 수 있도록 다양한 학습 형태를 적용하도록 한다.
사회과는 그 내용이 계통적으로 짜여져 있다기보다는 선정된 주제를 중심으로 그 내용이 선정되고 그에 따른 활동이 구
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중심
학습에의 참여
집단사고를 중시한 전원 참여, 전원 성취
이해와 암기를 위한 반복학습
후속학습의 제시
주된 학습방법
(훈련내용)
주체적 학습과정 익히기
예습적 과제해결방법 익히기
소집단토론 방법 익히기
발문과 오답처리
재생적
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학습자의 보이지 않는 스트레스 및 압박이 가해지는 등의 문제점을 안고 있다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 정명화 외 4명, 교육방법의 이론과 실제, 학지사, 2005.
2. 김혜숙 외 2명, 교육방법론, 학문사, 2002.
3. 노은호·민경일 공저, 교수·학습방법론, 동문
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과 함께 실시하여 적응된 뒤에는 다수(5명)의장애아동과 함께 집단미술치료형태로 실시하였다.
(3) 치료결과에 따른 변화정리
본 연구에서는 대상아 K군에게 프로그램을 7단계로 나누어 실시하였다. 1단계는 친밀감 형성을, 2단계에서는 기초
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과 자연 환경 속에서 다양한 경험을 쌓고, 자기주도적 학습과 사회적 기술을 동시에 발달시킬 수 있으며, 2019 개정 누리과정에서 강조하는 전인적 발달과 평생학습 기초 형성이라는 목표를 실현할 수 있을 것으로 보는 바이다.
3. 참고문헌
박
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바람직하고 적절한 동기부여를 해주는 미술활동을 구성할 수 있을 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
안경숙, 신애선, ‘표준보육과정’과 ‘누리과정’에 기초한 영유아 미술교육, 양서원, 2018 1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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과 직업 게임, 구제 관계 모의 게임 등 다양한 게임을 개발 활용할 수 있다.
⑻ 학습의 경험을 살려 정보 처리 학습과 함께 사용할 수 있다.
2. 효과
⑴ 개념이나 원리들로 형성된 지적 모델에 기초하였기 때문에 지식의 구조를 획득하는데 유효
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과 미술치료
2) 시각장애아동의 특성과 미술치료
3) 청각 장애아동의 특성과 미술치료
4) 정신지체아동의 특성과 미술치료
5) 뇌성마비 아동이나 다른 신체장애아동의 특성과 미술치료
6) 행동장애 아동의 특성과 미술치료
7) 학습장애아
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