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도록 해야 하며, 장기적으로는 바람직한 수준을 3급 이상으로 한다.
우선 현직교원들에게 6급 이상의 정보소양을 갖도록 현직연수를 강화하고, 자발적 참여를 유도하되, 적어도 연수기회가 없어서 컴퓨터연수교육을 받지 못하는 사례가 없도
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교사평가는 1개 지역에 불과한 것을 본다면 교육부의 5자 다면평가(교장, 교감, 학부모, 동료교사, 학생)는 어디에서 도입한 제도인지 알 수 없습니다.
(2)근무평가와 교원평가 제도의 이중 평가라는 모순이 발생한다.
근무평가와 교원평가를
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도입 과정이 중요하다. 그리고 중앙 정부와 교육청, 단위학교에서 관련 단체와 교원들이 함께 참여해 협의하고 합리적이며 민주적으로 의사결정이 이루어질 수 있기를 고대한다.
Ⅶ. 참고문헌
출처
비고
교육인적자원부
교원평가제도 개선시
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교사 양성 교육을 위한 교사론 프로그램 및 지도방법 개발연구.
● 박세훈 외. 2008. 교육행정 및 교육경영. 학지사.
● 서자영. 2007. 교원능력개발평가에 대한 초등학교 교사들의 인식조사.
● 신현석 외. 2008. 교원평가의 정치학. 한국교육개
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교사 개인의 발전과 전문성 향상 및 자기실현이 가능하고, 학교와 교직사회의 목표달성과 능력이 극대화되는 방향으로 평가제도가 개선되어야 할 것이다. 이와 같은 논의를 바탕으로, 교원 다수가 소망하는 합리적인 평가시스템을 신속히 만
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방법을 교사의 인지적직업적 특성을 반영하여 새롭게 제안해야 할 것이다.
참고문헌
멀티미디어교육지원센터(1998), 교원·학생 정보소양 인증체제 개발, 서울 : 멀티미디어교육지원센터
박은아(1997), 세계의 정보통신기반구조 구축 동향, 정보
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제도 그리고 교장 및 교육감 등의 상위 직급으로의 승진제도 등 세 가지로 구분된다.
한편, 직업기술만을 담당하는 교원은 다음과 같은 절차를 거쳐 임용된다.
학교구는 지원자의 인적사항, 교사로서의 자격, 가르칠 과목 등과 같은 포트폴리
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교육 개혁을 시도하고 있다. 학교에 대한 교육적 요청은 교육 관련 당사자들이 처한 상황에 따라 서로 다른 입장을 취하고 있는데, 상부 관청은 획일적인 정책적 목표 달성에, 학부모들은 내 자녀의 진학과 출세에, 교사들은 올바른 교육철학
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도교육청지정 시범운영보고서, 1994
이기숙·강영희·정미라·배소연·박희숙, 영유아를 위한 안전교육, 서울 : 양서원, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 유치원의 발전과정
Ⅲ. 유치원의 교원 현황
1. 교사양성
2. 유치원 학급 보조 자원봉사자 훈련 지
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교사의 영어 수업을 지원하기 위하여 ‘의사소통 중심의 수업모형 및 교실 영어’ 책자 및 녹음테이프를 개발하여 각 시ㆍ도 교육청별로 지원단을 구성하고 연수지원 대책 등을 마련토록 하고 있다.
둘째, 교원양성 연수제도를 개선하기 위
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