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과정이다.
시연(rehearsal)은 작동기억 안에서 이루어지는 처리과정으로서, 정보를 소리내어 읽든지 속으로 되풀이하든지 간에 그것의 형태와 관계없이 계속해서 반복하는 것을 의미한다. 작동기억 안으로 들어온 정보는 시연을 통해 파지(retent
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기억과 망각
① 기억과 망각의 개념
② 기억유형 및 과정
③ 망각
④ 기억 높이기와 망각 방지
4) 연습
① 연습방법
② 학습곡선
③ 연습의 원리
5) 전이
① 전이의 종류
② 전이의 이론
③ 전이의 교육적 의의
6)
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과정
1) 환경으로부터의 자극
2) 동화
3) 조절
4) 평형
5) 조직
4. 피아제 이론의 교육적 시사점
1) 학생의 실수를 통한 발달단계의 파악
2) 인지부조화 상태의 유지
3) 자발적 학습
4) 원리의 적용
5. 피아제의 인지발달단계
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기억
성공한 문제해결방법은 아주 잘 기억된다.
5/ 해법의 일반화(전이)
알고 있는 지식을 일반화시켜 적용시키는 과정이다. 비슷한 문제에 접했을 때 쉽게 문제를 해결할 수 있다.
(2) 정보처리이론(information processing theory)
정보처리이론은 정
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정성
3) 지능과 학업 수행의 관계
Ⅳ. 아동의 언어발달
1. 언어발달의 측정
1) MLU 측정
2) 단어수의 측정
2. 언어발달의 단께
1) 1어문단계
2) 2어문단계
3) 3어문단계
4) 문장단계
3. 언어발달이론
1) 생물학적 이론
2) 학습이론
3) 인지발
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나타나는 산출부분 1. 정보처리 이론의 개요
2. 전형적인 학습이론과 정보처리 이론의 차이점
3. 정보처리 과정과 특징
4. 정보처리 이론에 따른 학습의 과정
5. 정보처리 이론을 활용한 수업원리 및 학교 교육에의 시사점
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기억과 단기 기억
(3) 장기 기억
4. 정보처리 이론에 따른 학습의 과정
(1) 자극에의 주의
(2) 자극의 부호화
(3) 저장과 인출
(4) 상위기억의 발달
(5) 지식기반의 확대
5. 정보처리 이론을 활용한 수업원리 및 학교 교육에의 시
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정보처리이론은 인간의 사고에 연구의 초점을 맞추고 있다. 즉, 인간이 외부세계에서 휙득한 정보를 어떻게 지각하고 이해하고 기억하는 가에 대한 이론이다. 이러한 인간의 일련의 기억과정을 컴퓨터의 정보투입>정보처리>결과산출과
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이론의 발전
◦ 행동주의와 대치되는 인지이론이 더욱 우세한 영향력 갖기 시작
◦ 정보처리의 개념은 복잡한 행동을 이해하는 핵심이 됨 I. 교육심리학의 이해
1. 교육심리학의 개념
2. 교육심리학의 발전과정
II. 학습
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정보는 보다 정확한 의미파악이 이루어지게 되며, 더 분명하게 다시 기억하게 된다. 한편, 우리는 이러한 재인과정을 통하여 잘못된 부호화나 의미부여가 확인됨으로써 그것을 수정하거나 보완하기도 한다.
Ⅲ. 인지중심의 학습이론들의 비
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