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교육인적자원부. 2005.
교육인적자원부. 『교육과정해설서』. 대한교과서. 1999.
정보공유연대 IPLeft 웹페이지 http://www.ipleft.or.kr/ Ⅰ. 서론
Ⅱ. 지적재산권
1. 지적재산권의 개념
2. 지적재산권의 종류
3. 지적재산권의 필요성
4. 지적재산
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정보통신기술이 발전함에 따라 진행되고 있는 정보화 사회로의 변화는 교원이 교수활동을 포함한 담당업무를 수행함에 있어 의식의 전환과 아울러 새로운 기술에 대한 이해와 활용 능력을 요구하고 있다. 능동적이고 적극적인 일부 교원들
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정보통신 기술과 군수업무를 접목시킨 미래 지향적인 군수지원체계 구축에 대한 연구가 계속되기를 기대한다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 전자상거래의 개념과 현황
Ⅲ. 공군 기지조달의 실태 분석
Ⅳ. 전자상거래 도입 전
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사회 형성을 교원정책 비전으로 세워야 한다
2. 교원 사회에 교육개혁의 중심적 역할을 과감하게 위임하여야 한다
3. 전문성 신장을 위하여 경쟁하도록 교원사회 구조를 개선할 필요가 있다
4. 교원 사회의 자율 역량을 증진시켜 나가야 한
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2. 사례관리의 개념 35
3. 사례관리자의 역할 35
제 2 절 지역사회중심재활 사업에서의 사회복지사의 역할 38
1. 지역사회중심재활의 정의 38
2. 지역사회중심 재활사업의 필요성 39
제 7 장 결론 44
참고문헌 46
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기술적 ‧ 제도적 문제
6.2 사회적 문제
7. 유비쿼터스 시대의 이점
7.1 기술적 이점
7.2 사회적 이점
8. 해결방안
8.1 주요 과제 : 유비쿼터스 사회실현을 위하여 요구되는 100가지 과제
8.2 추진 과제 : 유비쿼터스 사회 실현을 위하여 우
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통신망을 이용하여 최신의 정보를 전국 어디에서나 이용할 수 있기 때문에 균형적인 국토의 발전을 이룩하여 지역간 문화와 경제의 격차도 해소시킬 수 있다.
이러한 정보공학 혹은 정보화 사회로의 이행에 힘입어 교육의 영역에서도 중대한
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교육지원센터(1998), 교원·학생 정보소양 인증체제 개발, 서울 : 멀티미디어교육지원센터
박은아(1997), 세계의 정보통신기반구조 구축 동향, 정보화로 가는 길, 광주광역시 교육청, 정보화 사회와 교사의 소양
백석기(1997), 교원의 정보소양 교
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정보화 사회가 가지고 있는 생산적인 칼을 어떻게 활용해야 할 것인지에 대해 학교에서는 정보통신윤리교육을 실시하고 있으나, 아직은 일회적인 교육에 머물러 있는 것이 사실이다. 즉, 학교에서 실시되는 정보통신윤리교육이 학생들에게
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수업이 활성화되고, 그 효과를 발휘하기 위해서는 멀티미디어의 교육적 활용성에 대한 교사의 적극적인 인식 전환이 요구된다고 할 수 있으며, 정보화와 멀티미디어에 대한 해박한 지식을 겸비하여, 협력자, 조언자, 촉진자로서의 역할을 수
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