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교육학) 교수는 “학력차를 개인 또는 정부 차원에서 해결하기는 역부족”이라며 “대학이 인재발굴을 위해 전형을 다양화하면서 사회 통합을 위해 적극적으로 노력해야 한다”고 말했다.
VII. 마무리 지으며
1. 학력의 신화
근대 제도교육의
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, 43, 44, 47, 48.
2. 「자립형 사립고등학교의 효율적 운영 방안에 관한 조사연구」, 고려대학교 교육대학원, 2002. 06, 이권영, p. 12-14, 17-22, 70-72.
3. 「자립형 사립고등학교 설립 타당성 연구」, 고려대학교 교육대학원, 2002, 김창호, p. 75, 76.
4. 「자
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교육의 위기’란 말이 자주 쓰이고 있다.
그에 대해 간단히 논하시오.
2.인간형성과 사회와의 관계에 대해서 쓰시오.
3.교육과 사회와의 관계에 대해서 쓰시오.
4.교육의 사회적 기능을 들고 그 내용을 간단히 설명하시오
5.다음 용
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자립형 사립고 허용도 이런 맥락에서 도입됐다.
당초 전국 30여개 학교에서 시범운영할 계획이었지만 \"귀족학교로 변질돼 위화감을 조성한다\"는 반발에 부딪혀 5개교만 시범 학교로 지정됐다. <고교평준화 제도 정의>
<고교 평준화 정
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교육정책들에 있어서는 상당히 교육학자들과 전문가들이 함께 논의되어야 될 것 같다. 완전한 대학자율(본고사처럼), 무분별한 자립형 사립고 설립은 사교육의 조장과 막대한 예산이 들기 때문에 예년처럼 평준화고와 적당한 수의 특목고로
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사립고를 중심으로 학생선발, 교육과정 운영, 등록금 책정 등 학사· 재정운영상의 자율권을 부여하되, 이에 따른 책무성을 확보하는 자립형 사립고(2002년 3개교, 2003년 2개교)를 시범운영하고, 2003학년부터는 부산과학고를 영재학교로 지정하
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자립형 사립고에서는 전문직 석 박사를 교원으로 채용하고 있는 실정이다.
그리고 이를 교육부가 전반적인 체계 중심으로 정리한 것은 다음과 같다.
이처럼 2년 동안 교육의 전 분야를 전면적으로 개혁하기 위해 제시된 총 120개 과제 중 1차
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자립형 사립고
1999년 도입된 자율학교(초,중등교육법 61조)를 근거로 추진된 제도
1995년 교육개혁위원회 제2차 대통력 보고에서 처음 제시
2002년부터 시범 운영 실시 됐고 3년 뒤인 2005년에야 확대지정 여부가 결정
※ 학교선택제 확대 반대
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교육현장에도 적용하고 있다. 이에 따라 우리나라도 효율성과 수월성을 강조하는 방향으로 교육정책이 흔들리고 있는 형편이다. 최근 자립형 사립고, 특목고의 도입을 주장하는 교육계 안팎의 목소리가 커지며, 이것이 사회적, 정치적인 이
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교육의 특수한 목적을 가진 학교를 많이 만들고 확대하여 그 학교의 특색에 맞도록 잘 운영하여 학생들과 학부모의 학교 선택의 폭을 넓히는 것이 그 해결방안이 될 것이다. 특성화고, 통합형 고교, 대안학교, 자립형 사립고 등을 좀 더 확대
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