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교장의 지시에 의해 실시.
② 개별적반복적지속적인 활동 : 기존 장학 전문가로부터 평가, 지도받는 일회성 방식
③ 교사의 능동적주체적인 활동 강조
:자신의 어려움이나 문제점 건설턴트에게 알리고, 문제해결을 위해 노력
7. 학교경영기법
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장학을 체계적으로 실시하여야 할 것이다.
민주적이고 변혁지향적 학교장의 지도성:학교조직을 둘러싼 주변 환경의 변화는 필연적으로 민주적이고 변형지향적인 교장의 리더쉽을 요구하게 된다. 즉 민주화, 개방화, 정보화, 국제화, 그리고
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학교의 자율을 증대하기 위하여 필수적인 제도 개혁의 경우에는 개혁의 핵심적인 방향조차 제시되어 있지 못하다는 사실이다. 학교 현장이 자체 개혁을 추진하기 위해서는 이제 교장, 교감, 교사, 학부모, 등의 역할과 기능이 과거 정부의 명
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장학담당자가 더 높은 수준의 교수 기술을 확보하고 있어야 할 것이다.
넷째, 교육과정에 있어서의 역할에 대한 명확한 지각 :교육의 과정에서 자기의 역할을 인식하고, 교사를 필요할 때마다 도와 줄 수 있어야 한다.
다섯째, 지도성 기술 :
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추진과정
추진배경
문제점
교원평가의 찬성 입장
교원평가제의 반대 입장
교원평가제에 대안 및 향후 방향 모색
외국의 사례
그 외의 교원평가제 사례
외국의 사례를 통한 시사점
교원평가제의 실패사례
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장학활동을 말함 이것을 교위장학, 지방장학이라고 말할 수 있다.
수업장학: 교내장학, 학교장학
임상장학: 학급단위의 장학으로 전통적 장학의 반발로 나타난 장학으로 상호 작용적이며 미주적이고 교사 중심적인 장학이다.
3. 장학지도 원
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역할에 대해 쓰시오.
- 심리적 문제의 발생에 대한 정확한 평가
- 집단상담 및 개별상담 실시
- 학교장 및 담당교사들에게 자문제공
- 필요하다면 외부전문치료기관으로 의뢰
(2) 임상심리사가 학생들을 도울수 있는 구체적 방법을 4가지 쓰시
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지금 학교 현장에 절대적으로 필요한 교사를 고용하기 위해서 봉급을 따로 줄 수도 있다는 것이다. 지금은 새로운 교사 양성이 시급하다. 새로운 시대 인식을 가졌으며 학생들의 감수성과 교감을 나눌 수 있는 상징 분석가적 역할을 해 낼 교
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지원체제면
1) 학교단위 자율장학에 의한 협력장학 요청에 적극참여, 지원
① 담임 장학사의 학교 수시 방문 체제 확립
② 사이버 공간을 활용한 각종 정보 제공 및 수업안 지도 및 수업협의
2) 교사 중 교과별로 이론과 실기가 뛰어난 전문가
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지도가 가능하도록 하는 것이 중요하다.
세 번째, 학교상담의 기능을 강화하기 위해서는 학교 내에 상담교사를 더 많이 보충하고 효율성이 있는 제도로 개선하고 이를 활성화 시켜야 한다.
1. 공격적 피해자의 정의
2. 공격적 피해자의 심리
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