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기독교문화를 형성하기 위한 내용의 교육이 필요하다.
4. 맺는 말 : 앞으로 남은 과제
시대가 이처럼 급변함에도 불구하고 교회교육의 내용과 형식은 예나 지금이나 그리 변하지 않았다. 특히 방법적인 측면에서는 많은 변화가 요청된다고 생
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교육의 실태와 과제<1997, 안달희언>
크리스챤의 역사의식 <1996, 현길언>
*한국 지성의 소리- 2004 역사비평사 펴냄
*<한상범, 2004, http://www.hangeul.or.kr/hnp/hs2001/hs345_04.hwp>
* Naver 지식 검색: \'역사왜곡\'
* 한국 갤럽 1993, http://www.gallup.co.k
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<표 1> 종교계 사회복지기관․시설 운영 실태
<표 2> 종교계내 사회복지 관련 조직
<표 3> 종교계가 운영하는 사회복지기관․시설의 분야 및 형태
<표 4> 기독교 지교회의 사회복지활동 내용
<표 5> 가톨릭 본당 사회복지 활동 내용
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기독교문화와 대중문화와의 상반된 문화가 조금이나마 극복 될 수 있기 위한 과제는 여러 가지가 있겠지만 결국에는 \"정보화 시대, 문화의 시대, 지구촌 시대와 같은 복잡 다양한 시대에 어떤 방식으로 주님의 주권이 온 천하에 그리고 모든
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교육
1. 성관계의 중요성
2. 정신지체인의 성과 결혼, 출산
3. 정신지체인의 성행동 특성
4. 결혼생활과 성생활에 대한 교육
5. 외국의 경우
Ⅸ. 장애아동(특수아동)의 신학교육
1. 장애아동은 예수님의 문제
2. 장애아동은 교회 교역 및 선
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교육 내용 분석」한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문
홍주형(2002)「신자유주의의 생명 파괴논리와 종교 NGO의 역할」한일장신대학교 한일신학대학원 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 신자유주의 개요
1) 신자유주의 개념
2)
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운동 협의회, 2001. I. 서론
II. 본론
1. 교도소의 정의(및 사례검토)
2. 문제 분석
3. 성경적 반성
4. 신학(교리)적 반성 5. 윤리적 논의와 그에 대한 반성 ; 사형에 대한 교정 및 인권의 시각에서의 접근
6. 교회의 실천 ; 교도소 선교 방법
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의미
Ⅲ. GI(집단탐구모형)협동학습의 특징
Ⅳ. GI(집단탐구모형)협동학습의 출현배경
Ⅴ. GI(집단탐구모형)협동학습의 과정
1. 하위주제와 소집단 조직
2. 탐구계획 수립 및 역할 분담
3. 소집단별 탐구실행
4. 소집단벽 탐구실행
5. 발
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교육개발원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 협동학습의 의미
Ⅲ. 협동학습의 필요성
Ⅳ. 협동학습의 구성
1. 모둠 구성
2. 운영기술
1) 집중신호
2) 자리배치
3) 학습활동 지시하기
4) 교사의 관찰관점
5) 긍정적 관심
6) 학급규칙
Ⅴ. 협동학습의
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교회 교리에 포함된 요점
2. ?본성?(nature)과 `인격`(person)
1) 본성-본질(essence), 실체(substance)
2) 인격
3. 신성과 인성간의 연합
1) 신성의 현현
2) 인성의 완전성
4. 성경적 근거
Ⅴ. 예수그리스도의 이름
Ⅵ. 예수그리스도의 교육
1. 쉽게
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