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북한의 통일교육
가.인민학교
나.고등중학교
다.대학교
ⅲ 남북한 통일교육의 비교 평가
Ⅲ. 설문조사의 조사 개요 및 분석
ⅰ 연구 목적 및 방법
1) 연구 목적
2) 연구 방법
가.연구대상
나. 조사기간
다. 조사 문항
라.결과 처리 방
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언어의식이나 흐름은 오히려 무시된 측면이 강함.
*셋째, 국제적인 의사소통을 원활히 하기 어려움.
-지나치게 외래어를 배척하면 국제적인 의사소통이 어려울 수 있음.
(출처: 국가안보전력연구소 남북관계연구실)
6. 남북한 언어의 차이
북
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남북한 모두 한글 맞춤법 통일안에 의거하여 언어 정책을 시행해 왔으므로 언어 규범상의 차이는 없었다. 그러다가 북한에서 1954년에 <조선어 철자법>을 제정, 공포하여 시행하게 됨에 따라서 약간의 틈이 생기게 되었으나 큰 변화는 있
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남북한 모두 한글 맞춤법 통일안에 의거하여 언어 정책을 시행해 왔으므로 언어 규범상의 차이는 없었다. 그러다가 북한에서 1954년에 <조선어 철자법>을 제정, 공포하여 시행하게 됨에 따라서 약간의 틈이 생기게 되었으나 큰 변화는 있
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차이점을 수용함과 동시에 공통점을 찾아야 한다는 것을 피력하였다. 또한 구체적인 통일 방안을 제시함으로써 보다 한발 앞선 통일 시대의 언어 정책을 구현하고자 하였다.
결론적으로 남북한 언어 정책의 비교 검토를 통해 하나의 통일 국
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북한에는 이른바 문화어 운동이라는 것이 새롭게 펼쳐진다.
Ⅳ. 남북한의 언어정책 비교
남한과 북한은 정치적 이념이 서로 갈라짐에 따라서 많은 정책이 변화해왔다. 그중 남한과 북한의 차이가 현저하게 보이는 것은 언어이다. 남한은 자본
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남북한 어문 규정의 차이점
1. 남북한의 언어관의 차이
언어관이란 언어의 본질을 파악하는 관점이며 이것은 언어 연구의 근본적 바탕이라고 할 수 있다. 그러므로 남북한 어문 규정의 차이점에 대해 조사하기 전에 먼저 북한의 언어관에 대
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)의 내실화 방안
1. 남북한 언어의 이질화를 지양해야 한다
2. 복수표준어를 금기시하지 않는다
3. 언어 현실을 고려한 국어 순화를 한다
4. 규범과 언어상의 문제점을 계속 개선 보완한다
5. 표준어 보급 정책을 강화해야 한다
참고문헌
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변화가 있었다. 각각의 『한글맞춤법』과 『조선말 규범집』인 언어 표기법을 가지고 있는 남한과 북한은 차이가 있을 수밖에 없다. 분단이후 남북한의 맞춤법 개정의 각각 다른 정책아래 이루어 졌고, 그 사이 여러 가지 면에서 이질적인 면
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남북한 사이에는 평화통일 방안에 대한 많은 선언 · 성명들이 있었지만, 한반도 통일을 향한 근본적 · 실질적인 진전은 없었다던 것이 사실이다. 반성론적 시각에서 접근하여, 한반도 통일 정책에서도 거창한 남북한 사이의 선언과 성명보다
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