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작품을 탐독한 결과 새로운 문학적 관심과 의욕이 생겨났다. 〈마디 Mardi〉(1849)는 과도기적인 작품으로 그시대의 사상을 비평한 우화형식으로 씌어진 것이다. 이와 같은 새로운 관심의 정점을 이룬 것이 〈백경 Moby Dick：or, The Whale〉(1851)이다
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학습 계획
3.전 학년 학습 내용과의 관련
4. 학습자 실태 분석
5. 단원 지도상의 유의점
6. 수업 평가계획
Ⅴ. 본시 학습 지도 계획
1. 본시 학습 단원명 : (1) 가 정
2. 본시 교수 ·- 학습 과정안
형성평가
학습지
※ 참고자료
부록 1
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교육에 관여하는 사람들 간의 의사소통이 이루어지지 않았으며 여기에 아무리 기계적 암기학습을 지양하고 사고력 이해력 문제해결력을 신장하는 교육을 강조한다 할지라도 헛된 구호에 그칠 것이다. 1. 교육과정과 교수
a. 학문과 교육
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작품, 비평가와 비평가의 협동뿐만이 아니라 비평가와 일반 독자와의 협동이 필요하고 결국 일정한 규모의 '교육받은 공중'의 존재가 필요한데 역사적으로 그 공중은 이미 사라져버렸다는 것이 리비스의 판단이다. 즉, 문학이란 '작가'와 '비
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문학이 나아갈 방향
전문적인 수필작가를 발굴해야 하며, 본격적인 문학이론을 작품에 도입하여야 한다. 그러기 위해서는 역량 있는 비평가도 필요하다. 또한 학문적인 체계와 이론의 확립도 필요하다. <수필의 명칭과 개관>
<수필문학의
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Ⅰ. 서론
1. 연구사 개관
Ⅱ. 작품 분석
1. 줄거리
2. 인물의 성격 - 춘풍, 춘풍 처, 추월
3. 갈등의 전개양상
Ⅲ. 작품의 쟁점
1. 창작의도에 대해서
2. 세태소설/ 가정소설, 판소리계 소설
Ⅳ. 문학사적 의의/ 교육적 시사점
Ⅴ
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문학을 통해 능력을 평가하는 과거제를 실시하며, 숙종 때 국가 교육 기관인 국자감을 강화하여 한문학을 발달 시켰다. 향가가 점차 쇠퇴되고 평민들의 노래인 고려가요와 속요가 널리 애송되었고 사대부층의 경기체가가 창작되어 불리어졌
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문학에 획기적인 진흥을 이룩하였으며, 독어독문학을 학문으로 설립하게 한 초석이 되었다. 그렇게 그림 형제는 우리의 기억 속에 남아 있는 것이다. 서론
본론
1.그림형제의 생애와 작품
2. 동화문학 세계
⑴ 동화의 개념
⑵ 18세기
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과정에서 우리의 문학계는 민족주의적 자유주의 문인 중심의 순수 문학 작품이 주류를 이루었다.
1960년대부터는 중등 교육이 확대되고 경제 여건이 향상됨에 따라 문화의 대중화 현상이 나타났다. 문화의 대중화는 텔레비전 등 대중 전파 매
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문학사
개화기에 이르러 민속극이 쇠퇴하고, 1910년을 전후로 하여 창극, 신극, 신파극 등 근대적인 극 양식이 등장하였으며 창작희곡이 발표되기도 하였다.
1920년대에 이르러서는 사실주의적 경향을 보이면서 기존의 신파극을 탈피하여 근
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