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제작하거나, 시를 바탕으로 노래 가사를 쓰는 활동이 포함되어 있다. 실제로 1. 6단원 작품 개요
2. 작품의 갈래별 특성 분석
3. 6단원 작품의 다른 갈래 표현 방법
4. 다른 갈래 표현의 교육적 의의
5. 적용 사례 및 지도 방안
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교술 문학이다.
이러한 문학의 탄생 원인을 당시의 잦은 내우외환과 무신들의 집권에 의한 정치적 혼란에서 찾는 학자들이 많다. 1. 고려시대 문학
(1) 특징
(2) 작가
(3) 작품
2. 조선시대
[1] 조선시대 전기 문학
(1) 특징
(2) 작가
(3)
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지도상유의점
1. 견강부약의 양상
1) 인간 상호간의 대결
2) 동물간의 대결
3) 인간과 동물간의 대결
2. 견강부약 법칙이 적용되는 이유
1) 전래 동화의 창작자(화자)는 서민이기 때문이다
2) 전래 동화의 청취자(청자)도 서민이기 때문이다
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교육의 원리와 방법, 서울:박이정, 1997.
3. 최현섭 외, 국어교육학개론, 서울:삼지사, 1996.
4. 노명완 외, 국어과 교육론, 갑을풀판사, 1988.
5. 박영목 외, 국어교육학원론, 교학사, 1995.
6. 교육인적자원부(2001), 초등학교 교사용 지도서, 대한교과서&
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작품 특징
4.1. 한시 삽입의 효과
4.2. ‘꿈’의 기능
4.3. 의인화와 해학성
5. 몽유록계 소설로서 <용궁부연록>
6. <용궁부연록>과 「금오신화」의 다른 작품과의 관계
7. <용궁부연록>과 「전등신화」의 <수궁경회록>비교 분석
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문학과 음악을 연결하는 것이 현대의 유아교육 추세임을 볼 때 이 그림책은 특별히 새로운 시도를 제안하고 있다고 본다. 문학적 접근으로 활용하기 적절한 동화책을 선정하여 수업계획안 1부를 작성
1.
작품소개:
소개:
목표:
준비
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I. 서 론
연구목적
II. 본론
1. 신경림의 생애에 대하여
1.1. 연구사검토
1.2. 연보와 주요저서
1.3. 신경림이 걸어온 길
2. 신경림의 시세계에 대하여
2.1. 현실의 바닥에서 일어나는 노래 「농무」
2.2. 극복되어야 할
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2) 아저씨
3) 아주머니
5. 배경
6. 시점
7. 기법적 특징
1) 구성
2) 아이러니
3) 풍자
8. 문체적 특징
1) 대화적 문체
2) 칭찬과 비난의 역전
3) 속어나 비어 사용
9. 제목과 주제 의식
Ⅶ. 평가
1. 문단의 평가
Ⅷ. 교과서 속의 치숙
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문학언어학회, 1982
김승종 / 한국액자소설 연구 :형성 및 발전과정을 중심으로, 국어문학회, 2000
민긍기 / 영웅소설 작품구조와 총체적 의미규명을 위한 예비적 고찰, 마산대학, 1983
박현정 / 판소리계소설에 나타난 재담의 유형과 교육방향, 조
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교
최경희(2008), 한·일 동화 작품의 내용 비교 연구 : 주제 분석을 중심으로, 전주교육대학교초등교육연구원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 동화의 의미
1. 동화란 무엇인가
2. 동화와 성인 문학의 차별성
Ⅲ. 동화의 종합적 성차별
1. 성차별 유형
2.
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