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시·도교육청과 학교 및 학생의 역할을 분담하였으며, 특히 학생의 선택 비율은 최대 50%까지 가능하도록 하였다. . 재량활동 시간을 최대한 확보하여(12단위) 학교장의 경영관, 학교의 특성 반영, 학생의 선택권 보장 등 학교의 교육과정 편성·
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  • 등록일 2003.09.27
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교육과정과 국어 교과서에 대한 남북 비교 연구가 많이 이루어지고 있는데(이인제, 1996 ; 최현섭·이인제·최영환, 1996 ; 윤희원 외, 1997) 교과서 내용도 남한과는 현격한 차이가 있다. 인민학교 국어교과서에서 시의 경우를 예로 들어 보면 다음
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, 나 사실은 조선간장이 아니라 수입간장이예요." 그러자 된장이 이렇게 대답했어요. "괜찮아요…나도 사실은 된장이 아니라 똥이야요!!" Ⅰ. 들어가는 말 Ⅱ. 몸말 1. 아름나라의 교육목표와 내용 2. 학습의 기준 Ⅲ. 닫는 말
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성숙기까지를 전망한 "전체"속에서 알고 있어야 한다. 1. 몬테소리 프로그램 2. 몬테소리 교육의 개념 3. 몬테소리 교육철학 4. 몬테소리 아동관 5. 이론적 배경 6. 교육목적 및 내용 7. 교수-학습방법 8. 몬테소리 교사론
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시작한 이래 하릴없이 배회하는 학생들이 확실히 줄었다며 순찰봉사활동을 계기로 학교교육에 대한 관심과 참여도 한결 높아지는 학부모들이 많다고 밝혔다. (3) 타국의 학교폭력 대항책 '10대 폭력과의 전쟁' 싱가포르 '학원 경찰제' - 고교
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활동의 전개로 사회적으로 교원노조의 존재 및 영향력 과시 -민주노총의 하부노조로서 일반 노동조합과 같은 수준의 단체행동권을 행사하려는 경향 -교총 등과 차별화를 위해 선명성 경쟁으로 파행적인 非교육적 행위를 하고 있음 ♥교원
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교육적인면 뿐만 아니라 치료적인면도 나타날 것이다. Ⅰ. 머리말 Ⅱ. 예능교육에 대하여 1. 예능교육에서 미술교육 2. 미술수업의 구성에 대하여 3. 미술활동을 위한 교사의역활 .예능교육에서의 음악교육에 대하여 Ⅲ. 예능교육의
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교육과정과 국어 교과서에 대한 남북 비교 연구가 많이 이루어지고 있는데(이인제, 1996 ; 최현섭·이인제·최영환, 1996 ; 윤희원 외, 1997) 교과서 내용도 남한과는 현격한 차이가 있다. 인민학교 국어교과서에서 시의 경우를 예로 들어 보면 다음
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문학 활동을 다른 활동으로까지 폭넓게 관련짓도록 지도해야 한다는 문학 감상 지도 방법을 제시하였다. 참고문헌 ---------------------------------------------- 1. 경규진, "반응 중심 문학교육의 방법 연구", 서울대학교 박사학위논문, 1993. 2. 이희정,
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교육의 이론과 실제》 1998, 집문당. 4. 곽정식, 구비문학의 이해 , 1999, 신지서원. Ⅰ. 들어가며 1. 구비문학이란? 2. 설화란? 3. 설화교육 Ⅱ. 실제적 방법 1. 교감을 위한 구연 2. 강요된 주제 3. 이야기 변형시키기 4. 느낀점 표현하기
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