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을 포함해야 한다. 교육은 노인들의 정신적 건강을 지원하고 삶의 의미를 발견하도록 돕는 역할을 해야 한다. 영화 속에서 느껴지는 노인들의 소외감은 교육을 통한 정서적 지지로 해소될 수 있다. 노인교육은 노인들이 변화하는 사회에 적응
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국의 통합교육 이론 혹은 모형을 우리나라에 그대로 적용한다면, 그 성과를 기대하기 어려울 것이다. 우리는 외국의 장애아동들을 가르치는 특수교육 교사가 아님을 명심해야 할 것이다. 진정한 통합교육이 이루어지려면 특수학급 교사는 끊
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교육대학원 석사 학위 논문.
김영미 (1997), 취학전 자폐유아 부모교육 요구도 조연구, 대구대학교 대학원 석사학위 논문.
김옥기 (1993). 2000년대 조기특수교육의 방향. 조기특수교육의 현안과 대책. 제8회 한국 특수교육학회 심포지움.
김정권
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전환의 필요성을 공감하고 각자의 책임적 몫을 나누어 변화에 참여하도록 해야 할 것이다.
참고문헌
* 교육부(1999), 21C고령화 시대에 부응하는 노인교육
* 김재인(1998), 평생학습사회와 노인교육, 교육부
* 김성균(1990), 한국노인교육의 실태와
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정보가 아니라 ‘관계’와 ‘의미’여야 하며, 유아의 내면에 닿을 수 있는 교육이어야 한다.
또한, 통합교육은 유아특수교육의 궁극적 지향점이며, 이는 개별 유아의 성장을 넘어서 사회 전체의 포용성과 시민성을 형성하는 기반이 된다. 통
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전환정책 재수립과 시청자 방송주권 회복, 한국방송기술인연합회
민주언론운동시민연합 외 1명(2005), 시청자주권 확보 차원에서 공공기금의 올바른 운영방안, 민주언론시민연합
박은희(2000), 제3주제 : 새 방송법과 시청자주권 : 법시행과 제
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특수아동에 대한 세계적인 관심을 촉구하였다. 이러한 국제적인 움직임과 관련하여 우리나라의 특수교육도 국가적인 관심 속에서 획기적인 전환을 할 수 있는 계기를 마련하였다. 90여년의 연륜을 쌓은 우리나라의 특수교육은 1977년 {특수교
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정보화, 세계화, 지방화라는 커다란 변화의 물결과 더불어 국가, 사회 및 시민의 요구가 기존의 학교체제로는 적절히 대응하기에 한계가 인정할 수밖에 없는 실정이다. 이런 점에서 현재의 특수교육 체제는 좀 더 유연하고 다양하게 재구조화
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국인터넷진흥원, 『2005년 상반기 정보화실태조사, 2005. 8』
11. 한국정보문화진흥원, 2004『 정보격차해소 동향』, 겨울호
12. 강진숙(2002) 『인터넷 네트워크 정보격차 현황과 대응정책 연구: 미국과 독일의 사례를 중심으로』,『 한국언론학회
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국 인적자원개발(HRD)
1. 다원성의 창조화 시대의 도래와 기업교육
1) OJT(On the Job Training)
2) 인력구조 변화에 대응하는 교육
2. 다원성의 창조화 시대의 도래와 기업교육
1) 이문화 교육(Cross-Cultural Training)
2) 핵심역량의 개발, 육성
?. 정보
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