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1. 식민지 초기
2. 토착 영화
3. 유성영화
4. 남미의 뉴 시네마 운동
- 브라질 시네마노보 운동
- 쿠바 영화협회
- 아르헨티나 해방영화
5. 남미영화의 다양성(1980년대)
Ⅲ. 결론: 남미 영화와 사회
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민족의 응집력이 높아졌다.
②▶
계층 간의 이해에 따라 민족 운동이 여러 갈래로 전개 되었다.
③무단 통치의 탄압 아래서도 독립 운동은 끊임없이 계속 되었다.
④식민지 지배를 받으면서도 독립을 달성하려는 의지가 더욱 강화되었다.
⑤
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식민지 문화가 형성된다. 권영민, 같은 책, 1116쪽.
이와 같은 일본의 식민지 지배에 대항하여 한국민족의 저항의식이 행동으로 표출된 것은 1919년의 31운동이다. 31운동은 자주독립의 쟁취라는 민족적 숙원을 이루는 데까지 진전되지는 못했지
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식민지 지배 이전의 인도
2.2.2 식민지 지배 시기
2.3. 독립 이후 인도의 언어 상황과 정책
2.3.1. 중앙정부의 공용어 관련 정책
2.3.2. 주(州)의 공용어 정책
2.3.3. 지정어 정책
2.3.4. 소수어 정책
2.3.5. 언어정책의 영향
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민족 해방 운동가를 탄압한 일본제국주의 식민지 지배자들…
해방 당시 : 좌익의 우세
6.25 한국전쟁이 남긴 상흔
이승만 정권에게 있어 반공이데올로기
그리고 지금…
반공이데올로기에 대한 우리의 자세
참고문헌
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식민지시대, 일제강점기)와 일제정치
Ⅱ. 일제(식민지시대, 일제강점기)와 일제정책
Ⅲ. 일제(식민지시대, 일제강점기)와 일제통치
Ⅳ. 일제(식민지시대, 일제강점기)와 일제시기(일제시대)
Ⅴ. 일제(식민지시대, 일제강점기)와 일제
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(5) 열사들의 의거
3. 애국계몽운동
(1) 독립협회를 계승한 계몽 단체
(2) 언론?출판 및 민족 교육 활동
(3) 애국계몽운동의 한계를 극복한 신민회
결론.
일제의 침략과 구국 민족 운동
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해방전후사의 인식
인물 탐구 - 조만식
1. 생애정리
2. 관점
① 우파 월남자의 시각
② 조선말기의 평안도에 살던 중소지주
③ 식민지시기의 사회주의자
④ 간디
⑤ 해방당시의 북쪽 주민
⑥ 김일성
⑦ 여운형
⑧ 식민지 말기에 친
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식민지 교육의 목적
- 일제 식민지하 지배 교육의 특성
- 일제 식민지의 교육(1905~1945)
- 일제하 항일 학생 운동
- 일제하 신간회의 교육 저항과 노․농 야학
- 식민지 교육에 대한 저항과 민족 교육
- 민족 교육 사상가
4.해방 후의 한국
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운동연구』, 아세아문화사, 2000
국사편찬위원회, 『한국사』49 - 민족운동의 분화와 대중운동, 2001
박찬승, 「전남지방의 31운동과 광주학생독립운동」, 『전남사학』9, 1995 1. 머리말
2. 6․10만세운동
3. 광주학생운동
⑴ 배경
⑵ 전
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