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교육
1. 체조영역
2. 게임영역
3. 육상영역
4. 표현활동
5. 체력영역
6. 보건영역
Ⅷ. 초등학교 5학년 교과의 지도방법
1. 교과 지도의 기본 방향
2. 교과 지도의 방법
1) 교수?학습 방법 정립과 적용
2) 학습자 수준에 적합한 다양한 방법의
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평가는 여러 측면의 지식이나 능력을 지속적으로 평가함과 아울러 교수 학습 활동을 개선하기 위함이다.
- 종래의 평가에서 중요시 되었던 것은 교수-학습의 결과를 한, 두 번에 걸쳐 총괄적으로 평가하는 방식이었다.
- 교수학습 결과를 중심
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아동이 이해하기 쉽고 만들기도 쉬운 그래프. 논리-수학지능의 이해
특성
논리-수학적 학습과정
학습 환경의 구성
논리에대한 교수
연역적 논리
귀납적 논리
사고와 학습의 증진
수학적인 사고과정
숫
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교육과정에 충실하는 한편, 진정한 의미의 교육을 실시할 수 있도록 노력해야 할 것이다. 그리고 교사는 학생들의 시험점수를 올리기 위한 수업에서 벗어나냐하며 측정과 평가를 통해 학생들에게 단편적인 지식의 피드백이 아닌 진정한 \'앎\
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중심의 메타인지 신장을 위한 국사 교육 과정 중심
2) 국사교과목 지도를 통한 도덕적?창의적 사고 신장을 위한 탐구 학습 자료 개발 단계
2. 본시 학습 단원별 인성 교육을 위한 지도 중점 설정
3. 모델링 탐구 학습 자료 개발
Ⅸ. 결론
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평가 및 동료평가 보고서법, 연구보고서법, 프로젝트법으로 매우 다양한 방법으로 평가할 수 있다.
Ⅲ. 참고문헌 및 참고자료
정미경 외 공저. (2009). 심리학개론. 양서원
김미예 외 공저. (2014). 아동건강간호학. 수문사
유아교육 과정 중심 유
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평가관이 교육 현장에서 적극적으로 활용되기를 기대할 수는 없는 일이다.
넷째, 새로운 평가관의 토착화를 저해하는 가장 큰 요인은 무엇보다도 잘못된 전통이다. 수십년 동안 측정 중심의 교육 평가관은 변화되질 않았다. 평점과 평어를 통
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선택
4) 자료수집 준비
5) 자료의 수집
6) 자료의 분석
① 자료를 배열화, 범주화, 도표화
② 패턴매칭
③ 설명구축
④ 시계열 분석
⑤ 해석적 분석
⑥ 구조적 분석
⑦ 반영적 분석:
7) 보고서 준비
4. 교육분야의 사례연구 요약
1)
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교육과정중심검사
① 준거참조검사는 아동이 학습한 기술과 아직 학습하지 않은 기술을 측정
② 교육과정중심검사는 준거참조검사의 한 형태로 교육과정 목표가 평가과정에서 교수목표를 확인하는 기준으로서의 역할
③ 두 가지 검사 모두
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평가 기록서 등이 포함되어야 함
˚ 다양한 자료가 수집되어야 한다 : 이를 위해서는 정보가 수집되는 장소 및 시간이 다양해야하므로, 다양한 상황에서 1년에 걸쳐 지속적, 규칙적으로 자료가 수집되어야 함
④ 표준화된 검사
a. 영유아 평가
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