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유형과 발병시기
5. 청각장애의 원인
6. 장애 발견 후의 조치
7. 교육적 접근
Ⅱ. 청각장애학생을 위한 특수교육보조원의 역할
1. 청각장애로 의심되는 아동의 관찰 및 발견 방법
2. 청각장애학생과의 의사소통 전략
3. 청각장애학생의 통
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아동의 부모심리
제 3부 특수아동의 영역별 심리 이해
제 13장 시각장애아의 심리
제 14장 청각장애아의 심리
제 15장 정신지체아의 심리
제 16장 CAI와 정신지체아의 읽기지도
제 17장
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장애를 가지고 있을 경우에는 그를 일정 시간 또는 거의 모든 시간 일반아동과 분리시켜 놓고 교육하는 것이 바람직하다.
II. 청 각 장 애
1.청각장애의 정의
전문가에 따라 다르며, 청각장애의 원인 청력손실연령 청력손실 유형 청각장애
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장애는 소리를 듣지 못하거나 듣기 어려운 장애이다. 대표적인 청각장애로는 선천성 청각장애, 후천성 청각장애 등이 있다. 청각장애인은 언어 이해와 의사소통에 어려움을 겪기 때문에 수어, 보청기, 인공와우 등 다양한 지원이 필요하다.
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의사소통의 기본 유형
1) 차단형
2) 억제형
3) 분석형
4) 친숙형
3. 가정의 운영
1) 가족구성원의 욕구와 능력 평가
2) 결정능력
3) 시간 조직화
4) 목표설정
5) 그 밖의 사회구조와 관계 확립
4. 자녀 양육
IV. 사회복지실천
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장애, 서울대학교병원 의학정보, <검색일:2022.10.4.>,
-보건복지부, 장애인현황 통계자료, 2021. (1) 발달지체, 자폐성장애, 정서 및 행동장애, 의사소통장애 이상의 4가지 장애 유형 중 본인이 관심있는 장애 유형 2가지를 선택하시오. 선택
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장애아동이 많아서 학교에 계시는 선생님들에게 피해만 준다는 편견이 존재하는 점이다. 그밖에 장애아동의 등하교 문제, 학습문제, 심리적 정서적 문제 등이 있다. 이러한 문제점를 해결하기 위해서는 우선 학교에서는 장애아동에 대한 배
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프로그램(PET)의 원리
(4) 부모 효율성 훈련 프로그램(PET)의 교수방법
2) 부모효율성 훈련(PET) 프로그램을 유아교육기관에 적용할 수 있는 방안
(1) 환경 재구성
(2) 의사소통 훈련 프로그램
(3) 교사 훈련
(4) 부모교육
Ⅲ. 결론
참고문헌
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장애인 복지법에 관한 고찰
목포과학대학 ㆍ 윤나미
물리치료분야의 소사장제에 대한 실증적 연구
광주대학교산업경영연구소 ㆍ 최후남
국내 물리치료 연구 동향 :대한 물리치료 학회지를 중심으로
대한물리치료학회 ㆍ 김현주
정신과
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아동건강교육, 학지사 2014
김일옥, 김경애 외 저, 아동건강교육, 양서원 2013
이선애, 이채호 외 저, 아동건강교육, 창지사 2014
임미혜, 채혜선 외 저, 아동건강교육, 양서원 2013 1. 유아기 신체 및 운동기능의 발달
(1) 신체발달
(2) 운동
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