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이론분야의 확립, 둘째 관종별, 주제별 전문화를 위한 선택과목의 권장, 셋째 New Technology, New Media에 대비한 정보기술 및 정보학에 관한 과학의 강화, 넷째 현장실습을 통해 이론과 현장을 조화시켜야 한다. 사서들을 고용하고 있는 각급도서관
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이론 수립의 능력은 발휘해 세계 학문의 길을 개척하는 데까지 이르는 것이 과연 가능한가 하는 의심을 풀어야 새 출발이 가능하다. 우리 학문의 길을 여는 데 분야에 따른 우선 순위는 있을 수 없다. 그러나 인문과학은 좀 더 자유로운 처지
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과학사, 1998.
美國,日本,韓國에 있어서 幼兒敎育의 公敎育化 過程/ 林美淑
광주: 全南大學校, 1982
비교문화적으로 본 유아교육기관 : 일본, 중국, 미국을 중심으로 / Joseph J. Tobin, David Y. H. Wu, Dand H. Davidson 共著 ; 강득희, 이경 共譯.
서울 : 서원, 1
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이론. 전남대 인문과학 연구소 용봉 논집 24(1), pp. 251-272.
정기역(1984). John Dewey와 최한기의 비교 연구. 동아대 동아논총 21집 인문과학편, pp. 189-218.
주영석(1988). 이해의 교육적 의미에 대한 고찰, 교육문제 연구 1(1). pp. 115-140.
최신일(1998). 해석
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이론과 언어의미”, 언어와 언어학 제31집, 95쪽-114쪽.
이용권(2010), “범주화의 고전이론과 원형이론 비교연구”, 언어과학 제17권4호,
144쪽-162쪽.
임지룡(1993), “원형이론과 의미의 범주화”, 국어학 23,
_____(1993), “의미범주의 원형탐색에 관
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출처 및 참고문헌
kocw, 인문과학 >인문과학기타 >심리학
http://www.kocw.net/home/cview.do?cid=8186a3e1d8f0d500
kocw, 인문과학 >인문과학기타 >심리학
http://www.kocw.net/home/cview.do?cid=6240c28f42eb8ae4 목차
1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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교육이어야 하며 둘째로는 자연과학과 인문과학이 통합되어야 한다는 것이다.
2) 실학파의 실용적 교육과정이론
실학파들은 임진란 이후의 피폐된 국가를 부흥시키기 위한 방법으로 교육제도의 혁신을 주장하였다.
과거의 목적을 달성하기
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인문과학적인 성격을 띠고 있으며 자료를 통한 봉사와 이용자 관리의 관점에서는 사회과학적인 성격을 지니며 구체적인 실현 방법에 있어서는 자연과학적인 방법을 사용하는 종합적인 학문이다. 또한 문헌정보학은 뚜렷한 현장을 가지고 있
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패권국가가 쇠퇴할 경우 영향력을 발휘할 국제기구의 중요성에 대해 더욱 긍정적인 태도를 취한다. 패권안정 이론을 주장하는 현실주의자들은 패권국가가 쇠퇴하면 무질서가 일어나면서 당연히 국제기구가 쇠퇴할 것으로 단정했다. 그러나
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과학과 과학의 역사를 왜곡했다고 비판한다. 1. 새로운 과학관의 탄생
2. 패러다임론
1) 패러다임의 개념
2) 패러다임의 변화과정
(1) 전과학
(2) 정상과학
(3) 위기와 혁명
3. 쿤의 패러다임이 가지는 함의
1) 관찰과 이론
2) 사
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