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학습준비도 증진을 중시하는 디스타 프로그램
4. 교육내용에 대한 비교
1) 교과내용과 교구를 통한 학습 중점의 몬테소리 프로그램
2) 목표달성을 위한 교수학습 전략을 중시하는 디스타 프로그램
5. 교육방법에 대한 비교
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학습에 임하고, 자기 자신이 주도적으로 학습을 할 수 있도록 학습하는 힘을 길러 주어야 할 것이다.
참고문헌
김병성(1996), 교육연구방법, 서울 : 학지사
김종서(1990), 교육 연구의 방법, 서울 : 배영사
김헌수(1997), 현장교육연구법, 서울 :
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학습 영역
2. GSP 활용 전략 익히기
1) 교수?학습 활동
2) 활용방법
Ⅲ. 초등학교 수학과(수학교육)의 소마큐브활용전략
1. 조각의 유래와 특징 알아보기
2. 소마큐브 조각 알기
3. 소마큐브로 도형 건축하기
Ⅳ. 초등학교 수학과(수학교육
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자기 주도적 학습 능력을 배양하는 교육을 해야 한다. 자기 주도적 학습 능력이란 일반적으로 ‘타인의 도움을 받지 않고, 개개인이 스스로 학습 욕구를 진단하여 목표를 설정하고, 이를 달성하기 위해 인적물적 자원을 선정 조직하여, 학습
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개념
2) 감성리더십의 특징
3) 감성리더십이 조직에 미치는 영향
4) 감성리더십이 현대 조직 환경에서 중요한 이유
2. 코칭리더십
1) 코칭리더십의 개념
2) 코칭리더십의 특징
3) 코칭리더십이 조직에 미치는 영향
4) 코칭리더십이 현대 조
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학습과정의 한부분으로 인식하도록 학습 환경조성에 힘쓰고, 각각의 발달단계에 따른 교사의 적절한 대응과 발달단계에 대한 충분한 이해는 아동의 성장을 돕고 학령기를 지나 성인으로 성장함에 높은 성취도와 자아 존중감의 획득에도 교
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학습의 형태와 방법 또한 이에 상응하여 다양해야 한다.
+ 삶과 학습의 질 - 평생교육의 궁극적 목적이 인간 삶의 질을 향상시키는데 있으므로 이를 위한 능력의 개발에 교육적인 도움을 주는 것을 말한다.
6-4. 평생교육의 유사개념
1) 사회교
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특징
3). 사회과 교육의 목표
4). 우리 나라 사회과교육의 목표
5). 교수․학습 방법
6). 사회과 교육의 내용
7). 사회과 교육의 평가
Ⅱ. 본론.
1. 사회과 교육 과정 개정의 배경
1).새
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자기표현
2. 미술을 통한 창의성의 육성
3. 표현과정의 중시
Ⅴ. 창의적 미술교육의 창의성발달요인
1. 반응적 환경 만들기
2. 수용적인 분위기 조성하기
3. 교사 자신의 창의성 발휘하기
4. 긍정적인 자아개념 형성하기
5. 교사의 창의적
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은물놀이를 통한 교육의 목적
3) 프뢰벨 은물 놀이 교구의 특징
4) 프뢰벨의 은물 놀이의 성격
5) 은물을 통한 교육활동 프로그램의 교육적 가치
6) 은물놀이 시 교사의 역할
Ⅴ. 프뢰벨 교육이 현대 유아 교육에의 시사점
< 참고자료 >
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