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프로그램이다. 학교폭력청소년은 그 원인이 어디에 있든 그러한 행동에 대한 스스로 낮은 평가와 주위의 부정적 반응으로 인하여 결국 자기 자신을 무가치하게 여기며 장래에 대해 기대를 갖지 못하는 낮은 자아개념을 형성하게 된다.
셋째,
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기대를 하게 한다.
ⓚ 환자가 지루한 행동을 억제하며 실제 자신의 감정을 표현할 때는 칭찬하도록 한다.
(4) 자해위험성
① 관련요인
- 정서장애, 자기상해병력
- 인격장애, 자존감 저하
- 정서변화, 자아개념장애
- 학대, 정신지체/자폐증 아
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기가 되었으면 하는 바람을 갖게 되었고, 동시에 적극적인 청소년 복지의 필요성을 느끼게 되었다. Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 학교폭력이란?
(1) 학교폭력 개념 및 유형
(2) 학교폭력의 현황 및 청소년복지의 필요성
2.사례소개
(1) 대구중
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기 위해 스스로 노력하는 것이 중요하다는 것을 알려줄 수 있다.
-말을 천천히 하는 것은 마음을 차분하게 하는데 도움이 되며, 사고가 비약하지 않도록 하는데 도움이 된다.
평가
면담자가 대화를 종료하거나 다른 프로그램이 있어 대화가 종
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기도 한다.
원인
개입방법
가정 내에 심각한 갈등이나 학대
가족치료, 부모교육 프로그램 등
본인의 분노감이 조절되지 않아 공격적인 행동으로 표출
긴장이완훈련, 자기주장훈련, 사회기술훈련 등을 통해 공격적 행동 이외의 다른 방법으로
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기본 욕구를 충족시킬 수 있는 생활수단이 부족한 상태로 빈곤문제를 해결하기 위해서 구조기능주의 관점으로 바라볼 때 직업훈련과 교육 프로그램 등을 효과적으로 활용하여 농업, 산업, 그리고 사업의 욕구를 충족함으로써 보다 효율적인
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1. 의료사회복지의 개념
2. 의료사회복지의 연혁
3. 의료사회복지의 기능
4. 의료사회복지사의 역할
Ⅱ. 의료환경의 변화
1. 의료환경 변화의 방향
2. 의료환경에 따른 병원 사회복지사의 역할 기대
Ⅲ. 토론주제
Ⅳ. 참고문헌
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훈련과 창업지원 등의 지원이 가족복지적 측면에서의 정책적 강구가 절실하다. Ⅰ. 서론
1. 가정폭력의 개념
2. 가정폭력의 대상
Ⅱ. 가정폭력의 실태와 유형
1. 가정폭력의 실태
2. 가정폭력의 유형
Ⅲ. 가정폭
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기법
3. 집단체계의 개입
(1)치료집단과 과업집단
(2)치료집단
(3)개방집단과 폐쇄집단
(4)집단사회복지실천기술
03 간접적 개입
1. 간접적 개입의 유형
(1)사회적 지지체계 개발
(2)서비스 조정에 관련된 활동
(3)프로그램 계
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기예방이라는 차원으로 확대될 필요가 있다. 예방프로그램은 개인 단위가 아닌 학급, 학교 단위로 수행되어야 한다. 비행아동에 대해 효과적인 개입을 위해 학교체계를 변화의 대상 뿐 아니라 개입의 주체로 포함시키는 전략이 필요하다.
참
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