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해 기존의 감성교육은 세련되고 정교화된 덕목들이고 바람직한 정서와 행동이 무언가에 대한 지식은 증가시켰지만 원만한 대인관계나 사회적 조화를 위한 실천의 연결은 한계가 있었다. 그 보다 더 중요한 것은 학습자가 스스로를 돌보는 방
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해 어떤 학습이 효과적으로 나타날 수 있는지 알아야 한다. 하지만 대한민국 교육에서 그것을 파악하고 대학을 선택하는 경우는 여전히 드물다. 자신이 좋아하는 것보다 사회가 인정하는 것에 초점을 맞춰 대학을 선택하고 이후 자기 일도 사
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학습모형(영재교육)
1. 교사 주도 학습 단계
2. 영재 주도 학습 1단계
3. 영재 주도 학습 2단계
4. 영재 주도 학습 3단계
Ⅴ. 파네스의 창의적문제해결모형(영재교육)
Ⅵ. Van-Tassel Baska의 통합적교육모형(영재교육)
1. 모형의 기본 배경
1)
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학습의 배경
3. 문제기반학습의 목적
4. 근본 원리
5. 구성원리
6. 문제기반학습의 특성
7. 문제기반학습의 단계
8. 설계원리
9. 효과
10.문제점
11.교수 설계
12.교수자의 역할
13.중요성
14.학교 교육에
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해 생명력을 갖도록 한다.
7) “프레네 교육학”은 모든 학습자들을 위한 교육학이다. 누구도 예외 없이.
시작할 때부터 “프레네 교육학”은 항상 (세속적인 관념에서) 공립학교의 교육학적인 회생의 운동이었다. 그런데 우리는 사립학교에
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센터의 구체적 사업내용
1) 차세대 디자인 연구
2) 지역에서의 디자인 인재육성에 관한 조사연구
Ⅴ. 일본인재와 교육과정
Ⅵ. 일본인재와 교육개혁
1. 배경
2. 교육개혁 방향
3. 교육개혁 방안
Ⅶ. 결론 및 시사점
참고문헌
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및 진로 지도를 위해서 가장 의미있다고 생각되는 이론 ? 다중지능이론
1) 강점지능 활용 능력 향상
2) 지능의 조화를 통한 능력 발휘
3) 폭넓은 진로탐색
4) 적합한 직업을 선택할 수 있는 역량
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육을 종래의 규격화된 일제식 수업과 경직된 교육 운영의 틀을 깨도 학습과정에서 학습자의 능동성과 자기 주도성을 강조하는 교육 운동이다. 특히 한국교육은 창의성과 문제해결력을 길러주는데 실패하고 있다는 비판과 각성이 사회 전
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사회 중심으로 실시하고 있으며, 이를 그 지역의 커뮤니티 칼리지들이 선도하고 있다. 향후 21세기를 대비하기 위한 평생교육은 지역사회의 지방자치단체를 중심으로 모든 행재정적인 지원과 교육이 이루어 질 수 있도록 하고 이를 통해 평생
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지식과 양심과 도덕의 기본적인 토대가 되는 중요한 사 회화의 기관으로서 그 교육적 중요성은 매우 크다. (사회.경제적 기능, 애정적기능, 보호기능, 사회적 재생산 기능, 교육적 기능)
② 학교: 체계적이고 조직적인 교육을 통해서 아동과 청
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