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개념
1) 절대빈곤
2) 상대빈곤
2. 빈곤양상의 변화
3. 대처 정부의 빈곤정책
1) 대처정부의 복지정책
2) 빈곤정책
4. 블레어 정부의 빈곤정책
1) 블레어 정부가 만든 영국의 변화
2) 빈곤정책
5. 대처정부와 블레어정부의 빈곤정책 비교
6.
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정의 평가
(5) 동일시의 평가
(6) 관계양상의 평가
(7) 자존감의 평가
(8) 병리유발적 신념의 평가
3) 치료자의 주요활동
4) 내담자의 주요활동
5) Mrs. C 사례분석
6. 심리치료의 평가
1) 정신분석 치료의 효과 : 검증연구 및 그 결과
2) 치료
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정의 평가
(5) 동일시의 평가
(6) 관계양상의 평가
(7) 자존감의 평가
(8) 병리유발적 신념의 평가
3) 치료자의 주요활동
4) 내담자의 주요활동
5) Mrs. C 사례분석
6. 심리치료의 평가
1) 정신분석 치료의 효과 : 검증연구 및 그 결과
2) 치
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정의적영역
13. 인지적 영역
14. 정의적 영역의 평가방법
15. 선택형 평가문항(배합,진위,선다)
16. 서답형 평가문항(단답,완성,논문형)
17. 타당도
18. 실용도
19. 신뢰도
20. 객관도
21. 추측요인의 교정
22. 문항의 困難度(난이도)
23. 문항의
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5.가트너뷰
1) 데이터웨어하우스용 후보 데이터베이스
2) 데이터베이스 무리짓기와 기능 분석
3) 도구 선택
4) 가설 검증과 지식 발견
5) 지식 애플리케이션
6.워킹스마트
1)매출 25% 신장, 비용 20% 절감
2)도입 효과 확실
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정의 및 측정 방법
1. 미디어 이용동기 유형
2. 규범적 이미지
3. 선택
4. 관여
제2절 연구 대상 및 자료 수집
1. 연구대상
2. 자료수집
제5장 연구 결과
제1절 표본의 특성
제2절 연구 문제 및 가설 검증
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정의 및 성격
3. 정책의 유형
제3장 정책학의 주요 관리기법(최적화 기법)
1. Simulation(모의실험)
2. OR, SA, PA
3. B/C, E/C
4. 순현재가치(NPV, 순이득)
5. 비용, 편익비
6. 내부수익률(IRR)
7. 할인율
8. Game theory
9. 선형계획(Liner Programming)
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정서지능이 주목받는 이유는?
4. 정서지능의 현 실태
5. 정서지능 교육의 필요성
6. 정서지능의 목표
7. 정서지능의 내용
8. 정서 지능의 교육 방법
9. 정서지능 교육 과정
10.정서지능의 실제 사례
11.정서지능의 미래
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기본가정
3) 주요개념
(1) 도식
(2) 적응:동화, 조절, 평형
4) 인지발달 과정
(1) 감각운동기(출생~만2세)
(2) 전조작기(만2~7세)
(3) 구제적 조작기(만7세~11세)
(4) 형식적 조작기(만11세~15세)
5) 피아제 이론의 평가
목 차
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정의적 특성과 발달
제5장 행동주의 학습이론
제6장 인지주의 학습이론
제7장 기타 학습이론
제8장 수업 및 교수 이론
제9장 평가의 원리 및 평가도구
제10장 실천적 교육활동으로서의 생활지도
제11장 학교상담의 실제
* 각 장별 출제예상문제
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